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享受交流的无限愉悦李伟杰语文的本质在于表达交流语文教师的最高境界即是要架设一座跨越年龄阅历学养的代沟达至真诚交流的桥梁发自内心地爱抚那些身心尚处于发育上升阶段的孩子视他们为朋友做他们踏上成功阶梯的垫脚石而在这样一个过程中让学生认识世界体味人生感受文化学习语言这是语文教育工作者无技巧的技巧做语文老师最忌讳那种居高临下俯瞰众生乃至强加于人的为师态度我理想中的语文课堂应是以文本研读为要师生共赏共振共鸣的课堂其中赏是知识积累的过程振是能力素养提升的方法鸣则是情感态度价值观的潜移默化三者穿插交汇聚焦于共交
享受交流的无限愉悦
李伟杰
语文的本质在于表达交流。语文教师的最高境界，即是要架设一座跨越年龄、阅历、学养的代沟达至真诚交流的桥梁，发自内心地爱抚那些身心尚处于发育上升阶段的孩子，视他们为朋友，做他们踏上成功阶梯的垫脚石。而在这样一个过程中，让学生认识世界，体味人生，感受文化，学习语言。这是语文教育工作者无技巧的技巧。
做语文老师，最忌讳那种居高临下俯瞰众生乃至强加于人的为师态度。我理想中的语文课堂，应是以文本研读为要，师生“共赏，共振，共鸣”的课堂。其中，“赏”是知识积累的过程，“振”是能力素养提升的方法，“鸣”则是情感态度价值观的潜移默化，三者穿插、交汇，聚焦于“共”：交流探究，平等分享
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