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信息技术教材处理之我见
【摘 要】小学信息技术学科特点决定了课堂教学的综合性，她既要立足学科本位，又要紧密整合其它体系的知识，因此，研读教材显得尤为重要；小学信息技术教师的现状制约了其进行有效研读教材的开展，由于学科教学外繁重的工作、繁杂琐碎的小事占据了大量时间，让信息技术教师在教材钻研方面显得异常缺乏；因此，本文以市编教材一课为例开展教材研读的研究，并通过研读目录，把教材编排结构化；研读课时，把编者意图立体化；研读材料，设计教学口味化；研读学生，处理教材辩证化四个方面的策略来阐述教师如何研读信息技术教材，从而优化教学设计，打造高效课堂，提升学生信息素养。
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