(沪科版)七年级数学下-10.1-相交线(公开课)-(1).pptVIP

* 在一个风和日丽的周末 有个迷人的地方 小明和爸爸一起去河边钓鱼 河对岸有两棵树（A,B)，河边有一棵树（C）， “如何测量∠ACB的大小？” 同学们,你们能帮帮小明吗? 星期天，小明和爸爸一起去河边钓鱼，河对岸有两棵树（A,B)，河边有一棵树（C），如图，你能帮小明想出来一个“如何测量∠ACB的大小？”的办法吗？ 、 C A B 学习目标： 1.通过两条相交直线的探究，掌握邻补角和对顶角的定义及性质。 2.经历观察、测量、推理、交流等探究过程，理解对顶角的性质。 3.能运用对顶角的性质进行运算并解决一些相关的实际问题。 你能再举出一些生活中有关相交直 线的实例吗？ 有一个公共点的两条直线形成相交直线. 观察图10-1剪刀剪开 布片过程中有关角的 位置和大小始终保持 怎样的关系？ 图10-1 B A C D O 1 2 3 4 1、有公共顶点 分类(小于平角的角） ∠1和∠2、∠2和∠3、∠3和∠4、∠4和∠1 ∠1和∠3、 ∠2和∠4、 1、有公共顶点 特征 邻补角 对顶角 2、有一条公共边 3、另一边互为反向延长线 2、没有公共边 两直线相交 3、两边互为反向延长线 名称 1 2 1 3 观察与思考：分组讨论并填写表格(小组交流3分钟） O A B C D ） （ 1 3 4 2 ） （ O A B C D ） （ 1 3 4 2 ） （ 有关概念： 邻补角：如果两个角有一条公共边，它们的另一边互为反向延长线，那么这两个角叫做邻补角. 对顶角：如果两个角有一个公共顶点，并且它们的两边分别互为反向延长线，那么这两个角叫对顶角. 1.下列各图中∠1、∠2是邻补角吗？ 为什么？ 1 2 1 2 （1） （2） （3） 不是 不是 是 1 2 判断下列各图中∠1和∠2是否为对顶角，并说明理由？ 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 想一想 不是 不是 不是 不是 不是 是 实验探究 1、任意画两条相交直线，请你测量所形成的四个角的度数。 2、猜想这些角之间存在哪些数量关系？ 3、你有什么方法说明你的猜想正确吗？请说明理由。 D A B C （ （ ） ） 1 2 3 4 对顶角相等. 对顶角的性质: O A B C D ） （ 1 3 4 2 ） 为什么? 已知：直线AB与CD相交于O点(如图)，说明∠1=∠3、 ∠2=∠4的理由. 解：∵直线AB与CD相交于O点, ∴∠1+∠2=180°， ∠2+∠3=180°， ∴∠1=∠3. 同理可得：∠2=∠4. ） 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ B A C D O 1 2 3 4 数量关系 1、有公共顶点 分类(小于平角的角） ∠1和∠2、∠2和∠3、∠3和∠4、∠4和∠1 ∠1和∠3、 ∠2和∠4、 1、有公共顶点 特征 邻补角 对顶角 2、有一条公共边 3、另一边互为反向延长线 2、没有公共边 两直线相交 3、两边互为反向延长线 名称 1 2 1 3 观察与思考：分组讨论并填写表格 互补 相等 变式一、如图、直线AB，CD相交， 2 （ 1 3 4 2 （3）当∠1=n°时，求∠2，∠3，, ∠ 4的度数； （1）当∠1=35°时，求∠2，∠3，, ∠ 4的度数； （2）当∠1=90°时，求∠2，∠3，, ∠ 4的度数； (4) 当∠2是∠1的3倍时, 求∠1，∠2, ∠3，∠4的度数； ） ） A B C D ） ） 解决问题： 星期天，小明和爸爸一起去河边钓鱼，河对岸有两棵树（A,B)，河边有一棵树（C），如图，你能帮小明想出来一个“如何测量∠ACB的大小？”的办法吗？ 、 C A B D E 解：∵∠DOB＝∠ ，（ ） ＝80°（已知） ∴∠DOB＝ 　°（等量代换） 又∵∠1＝30°（ ） ∴∠2＝∠ －∠ ＝ － ＝ °. 变式二 .如图，直线AB、CD相交于O，∠AOC=80°∠1=30°，求∠2的度数. A 1 AOC ∠AOC DOB 1 80° 30° 50 对顶角相等 已知 一 、 填 空 80 1.右图中∠AOC的对顶角是 , 邻补角是 . ∠DOB ∠AOD和∠COB B D O A C 1 2 学以致用 如图，直线AB、CD相