苏教版六年级下册《夹竹桃》语文教案.docVIP

苏教版六年级下册《夹竹桃》语文教案 　教学目标：　　1.借助具体的语言文字，品味夹竹桃的“韧性”以及带给我的“幻想”，在品析之间指导有感情的朗读和背诵。（写什么）　　2.关注作者的谋篇布局，言语表达，领悟作者是怎么写夹竹桃的“韧性”和带给我的“幻想”的。（怎么写）　　3.由花及人，在学生自主阅读中，培养其阅读力以及审美情趣。（为什么写）　　教学重点、难点：　　感受夹竹桃的韧性和作者所产生的幻想。　　教学过程：　　师：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但在季羡林先生的心中：“它却是最值得留恋最值得回忆的花。”到底是什么妙处让作者爱上了这夹竹桃？　　完成板书：花色有趣 韧性可贵幻想奇妙　　板块一：品读“韧性”，领悟写法，由花及人　　师：你知道什么是“韧性”吗？　　一、思考。　　作者是怎么写夹竹桃的“韧性”？轻声朗读课文第4自然段，看看从哪些词句中体会到夹竹桃的这份韧性？（屏显第四自然段）　　二、交流　　1.自读品味，感悟韧性　　⑴抓“悄悄地”“一声不响”“又”“又”师说：①花开花落，花落花开，不与百花争艳，就这样默默地开着，从不张扬，乐此不疲，这就是夹竹桃，这就是夹竹桃的韧性。（②关键词品味）③败了再开，黄了再长，顽强不屈的开着。这就是夹竹桃，这就是夹竹桃的韧性。　　⑵抓“无…不”“在…在…在…”“一直…一直”①你很会