徐红玲分数的初步认识.docVIP

PAGE PAGE 2 分数的初步认识 教学内容：苏教版小学数学三年级上册第十单元《分数的初步认识》 教学目标： 　　 1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。 　　 2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。 　　 3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。 　　 4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。 教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。 教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的大小。 教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。 教具准备：课件及长方形、正方形、圆形纸片各一张。 学具准备：长方形、正方形、圆形纸片各一张。 教学过程 一、情境导入 （一）在老师带领我们班同学秋游活动中，我们遇到一个数学问题。老师让他们两人一小组进行分食品活动，我们先看看他们准备了哪些食品？（出示课件）怎样分才能让他们俩都满意呢？请同学说说如何分，引出平均分的概念。 可是蛋糕只有一个，还能平均分吗？ （二）引导学生把场景图中的蛋糕平均分。 问：把一个蛋糕平均分成2份，每人应分得多少？（一半） 蛋糕一半应怎么分呢？指名说，引出从中间切。 蛋糕的一半我们能用整数表示吗？引出分数二分之一 师板书课题 认识分数 二、合作探究 （一）认识，会写会读。 1、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。在写分数的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再读分子。 2、得出结论：把一块蛋糕平均分成了两份，每份都是它的。（让学生完整地说一说。） （二）师拿出一块月饼 如何得到这块月饼的二分之一呢？师生共同完成，同时强调平均分的概念 3、拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的？请你用长方形纸来折出一个，并用阴影表示出来，拿出长方形纸来折折。 演示汇报： ①指名说：你这个是怎么得到的？（把这张长方形纸平均分成两份，阴影部分就是这个长方形的）有不一样的折法吗？ ②观察这四个长方形的阴影部分为什么都可以用来表示？它们的一样吗？ ③师：大家用对折的方法把长方形平均分成两份，每份是这个长方形的，写作，请同学们想想：“2”表示什么？“1”表示什么？（平均分成两份，取其中的一份） ６、应用新知。（涂色部分是整个图形的吗？） （二）认识四分之一或八分之一 1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了4份，又应该怎样用分数来表示呢？ 课件出示“活动二” 拿出自己手中的圆形或者正方形纸，折出它的四分之一或八分之一。 ） 2、小组里议一议：你是怎么折的，每份是这个图形的几分之几？ 3、选择几名学生的作品贴在黑板上，并让他们说说是怎么折的？ 4、全班交流，注意引导学生完整地叙述。 5、完成课件出示的题目，写出分数。 （三）理解生活中的几分之一 1、介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关，现在老师带大家去生活中看一看 课件点击各国国旗，让学生说一说上面隐含的“分数”。 课件点击食品巧克力 （四）、比较分子是一的分数的大小 1、展示学生的作品，同时让学生互相说说你是怎么折的，再说说哪个分数大，为什么？ 三、拓展应用 1、闯关“摘苹果”，出示课件。 学生任选一个苹果，教师点击苹果出现题目，学生答题，答对了，苹果就掉下来。 2、出示课件上闯关中的第二关 鼓励学生选择自己喜欢的一个颜色的图形说说，它占整个图形的几分之一？ 3、阅读“知识窗”，了解分数的由来。 4、向课外延伸：出示一段广告视频 学生看完回答：画面里能让你想到几分之一？ 广告里都有分数，可见生活不是缺少分数，而是缺少发现分数的眼睛。只要大家在日常生活做一个有心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！ 四、课堂小结 师：小朋友们，今天这节课你们学到了什么知识？ 学生：自由谈谈本节课的收获。 五、布置作业 学生独立完成书上第99页习题。 六、板书设计 认识分数 平 均 分 把一块蛋糕平均分成2份,每份是它的的二分之一。 ……分子 写作： ……分数线 ……分母