文学类文本阅读赏析句子专业知识讲座.pptVIP

本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 一问 ：怎么写（ 角度 ） 二问 ：写什么（ 内容、情感 ） 三问 ：写得怎样（ 效果 ） 赏析句子之前要“ 三问 ” 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 赏析角度一： 修辞 （ 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对 偶、反语、引用、借代 ） ③注意把句子中运用的修辞 找全 . 运用了 的修辞， 地写出了 的特点， 表达了作者 的情感 ； 修辞 + 效果 + 内容 + 情感 ； 1. 答题需知： ① 4 个 要素要齐全，即： ②一般格式： 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 ? 2. 常见修辞的 表达效果 ①比喻： 生动形象 ； ②拟人： 把物拟人化，生动形象 ； ③排比： 增强语势，突出强调 ； ④夸张： 突出强调 ； ⑤反问： 强化语气，感情强烈 ； ⑥设问： 引人注意，引发思考，引出下文 ； ⑦对偶： 句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐 ； ⑧反语： 讽刺、否定 . 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 ? 比喻的三种类型： 明喻、暗喻和借喻 （ 1 ）明喻： 本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、 仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似 的”、“一样”等词语配合。 明喻的典型形式是：甲像乙。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （ 2 ）暗喻： 本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成 了”、“变成”等联结，有时暗喻不用喻词。 暗喻的典型形式为：甲是乙。 例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 ? 比喻的表达作用主要有： ①化平淡为生动； ②化深奥为浅显； ③化抽象为具体； ④化冗长为简洁。 （ 3 ）借喻： 不出现本体，直接叙述喻体。 借喻的典型形式为甲代乙。 例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 ? 常见修辞句答题模式： ①比喻：用 （事物）比喻 （事物）或把 （事物）比作 （事物），生动形象地写出了（事物） 的特点（情态），表达了（人物） 的情感； ②拟人：把 拟人化（或赋予 人的情感），生 动形象地表现了 的情状（描绘出一幅 的画 面），写出了事物 的特点，表现了（人物） 的思想感情； ③排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物） 的 ，突出了（人物） 的思想感情； 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 ⑥设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读 者”。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了 对 · · · · · · 问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出 了文章的主旨”； ④夸张：夸大（或缩小）了 （事物）的大小（长度、 性能等），突出了（事物） 的特点； ⑤反问：这个反问句的意思是 ，以强烈的语气 表达了（人物） 的态度（观点、情感）； ⑦对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美； 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 ⑨借代：用 代指 ，使被借代的更加具 体、生动地表达了 情感（或特点）。 ⑧引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗 情画意，使文章语言更优美”（或引用诗句是为了 说明 · · · · · · ）。引用故事、神话传说，其作用通常为 “增强文章的趣味性，吸引读者”； 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 赏析角度二： 用词 ②富有表现力和感染力。 1. 赏析步骤： ①从句子中找出关键的 动词、形容词、拟声词和叠词 等； ②具体分析这些词语分别体现了 人或事物的什么特点或状 （情）态 ，以及 带给人的什么感受（感情） . 2. 表达效果： ①生动形象，准确传神； 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。 赏析角度三： 描写方法 （ 2 ） 语言、动作、神态、心理 描写： ? 1. 人物描写及其作用 （ 1 ） 外貌 描写： 交代人物身份 / 地位 / 处境 / 现状 反映人物某种心理，表现人物某种性格 / 品质，推 动情节发展 。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不