五年级音乐下册第1课《红星歌》教案花城版(完整版).docxVIP

《红星歌》 课型：唱歌课 教学目标 通过学唱歌曲《红星歌》 ，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 认识并体会重音记号的作用。 用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 学唱歌曲。 学生边唱歌曲边有序地进行表演。教材分析 这是故事片 《闪闪的红星》中的主题歌， 歌曲是进行曲风格， 雄壮而又带有抒情性的儿童队 列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。 在雄壮有力的号角性音调走出引子之后， 显示出开 头两个乐句，跳跃起伏的旋律， 坚定有力的节奏， 唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人 公对革命胜利的向往与追求。 教学过程） 一、导入新课 1. 学生听音乐进教室。 （播放歌曲《红星歌》 ） 2. 师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ 学生自由回答。 3. 师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看 见同 学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 （一）聆听歌曲，感受情绪。 （《红星歌》动画） 聆听歌曲《红星歌》 ，学生感受歌曲的情绪。 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近 十岁的潘冬子一心想参加红军， 这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士， 更因为冬 子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。 怀着这个心愿， 冬子巧妙地与敌人周旋， 冒险为游击队 送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。 1 再次聆听歌曲《红星歌》 。 学生听辨歌 曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱??（四二拍指挥图示） 学生边听边打四二拍指挥图示。 （让学生感 受到乐曲坚定有力的情绪。 ） （二）学唱歌曲。 （《红星歌》歌曲学习） 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 教师范唱歌曲第一段。 3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do—— la sol —— do’。 4. 老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点） ，学生体会附点节奏在歌曲情绪上 的作用。 5. 学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动 感。 6. 老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。 老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8. 学生演唱歌曲第二段。 9. 老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确 和清晰。 10. 体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 教师范唱歌曲。 师：重音记号的运用，加 重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求：学生在演唱歌曲 第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱 时出现的问题。 三、表现歌曲 教师播放阅兵式表演视频。 学生分成小组练习。 小组伴随歌曲进行展示。四、课堂小结 我们现在虽然生活在幸福的年代， 但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、 不怕困难， 让 我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！ 2 珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒适区，你的人生才真正开始 ! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就， 甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强 ; 无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有 后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候 就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了 ?人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西 都是我进取成功的催化剂。真想干总会有办法，不想干总会有理由 ;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语 ; 老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人 ;时间，抓起来是黄金，抓