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创设和谐的班级氛围 构建和谐的师生关系 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 创设和谐的班级氛围 构建良好的师生关系 党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重要目标，并强调把建设和谐社会摆在我国社会发展的重要地位。作为培养和造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育，在建设社会主义和谐社会的过程中将发挥重要作用和功能①。时下关于和谐社会的创建可谓如火如荼，构建和谐城市、构建和谐社区、构建和谐校园等活动风起云涌；作为直接从事教育教学工作的教师来说，良好的师生关系，是搞好教育教学工作的基础，有助于老师及时而准确地掌握学生的思想动态，顺利地进行班级管理和开展集体活动。因此，班主任应特别注重处理好师生关系。如何构建和谐的师生关系呢？我认为可以从以下几方面入手： 一、创设良好的心理情感氛围，满足学生的心理情感需求。 和谐的情感氛围具有特殊的教育功能，师生关系融洽、相互信任、彼此期望，往往容易形成热烈活泼的教学气氛，缩短师生之间的心理距离，消除师生之间的情感隔膜，建立起亲密、平等、和谐的师生关系②。教师重视情感教育，对搞好教学工作具有很大的促进作用。这是不容置疑的。因此，在教育教学工作中，教师应该努力增进师生情感，想方设法与学生建立融洽、和谐的师生关系。所以，教师应是一个情感丰富的角色，具有驾驭情感的能力和恰当运用情感的艺术。教师走进课堂时，稳健的步伐、微笑的表情，有助于创造一个安静和谐的学习氛围；以饱满真挚的情感授课，情绪高昂，全身心投入，师生心理相融，情感共鸣，学生就会亲其道而信其师，就会调动学生的学习积极性，有助于提高教育教学质量；注意用激励性的语言提问、评价，学生就会在一种受教师尊重、积极愉快的情感体验下学习，有利于克服学生的消极情绪和心理障碍。反之，一旦学生产生抵触情绪，即使再优秀的教师，也难于建立起良好的师生关系。 1、全心、真诚的关爱学生。 教育部部长周济指出：“没有爱就没有教育”③。每个人都希望得到他人的关爱，中学生更是如此。老师真心关爱学生，会使学生油然而生对老师的敬意，从而喜欢老师。这样，学生就会喜欢你所教的课程，乐意接受你的教育，听取你的教诲。否则，你可能事倍功半，达不到教育教学的目的。在工作中，我经常从学生前途的角度出发，联系现实社会实际，讲一些如何求学和做人的道理。比如，在发现学生不认真学习时的时候，我就会讲知识经济时代知识在未来社会中地位和学习的重要性等道理，唤起学生对学习的重视。为了让学生努力学习，我经常讲一些自己勤学的故事，使学生感觉身边就有学习的榜样。课外，我经常跟学生在一起谈心、聊天，为他们解决一些遇到的问题和困难，使他们感觉老师是可以亲近的，而不是那么高高在上的，老师也是他们的朋友。这样，就缩短了师生之间的距离，满足了学生被关爱的需求。 2、 民主、平等的对待学生。 “民主、平等”不仅是新课程教育教学的要求，而且还是教师处理与学生关系的基础。学生是有思想、有感情的人，教师应该尊重他们，平等的对待他们每一个人。不能光优待优秀学生，而歧视纪律差和学习困难学生。相反，我们应该多关注那些纪律差和学有困难的学生，因为他们才是最需要老师关心的人。只有这样做，教师才能赢得全体学生的尊敬。学生是学习的主体，是班级的主人，在工作中我们要主动听取学生的合理意见，对学生提出的有利于学生团结和班级发展的合理要求，都尽力地满足他们。这样学生就会感到自己的人格得到了老师的尊重，他们的劳动得到了老师的认可。无形之中，学生的自信心得到了保护，师生之间的情感距离被拉近了，参与班级管理的积极性更高了…….于是，学生便乐意与你交流、愿意向你倾诉、师生关系也就会自然地融洽起来了。 二、营造积极的班级文化环境，构建健康和谐的师生关系。 目前，在青年学生中，传统文化出现断裂，经典的价值体系受到冲击，社会文化形态纷繁复杂，这使得整体的文化失去了整体感，对和谐、统一的人格的塑造力有所削减。因此以学校教育为背景的“班级文化”对学生心灵涵育显得尤为重要。班级文化的核心是多数学生认可的一些价值取向，班级文化的目标在于和谐，能否达到和谐，关键在于秉承何种价值观④。因此，班主任首先应当积极引导学生构建起积极、健康、向上、团结、合作、宽容等多元的符合社会核心文化和契合人类发展走向的文化价值体系。这就要求我们班主任老师要勇于投身于班级文化建设，引导学生积极参与到班级文化活动中来。 1、以身示范，做学生健康成长的引路人。 ??? “学高为师，身正为范“。作为班主任不仅应是班级的管理者，也应是班级文化的积极构建者，更应该是学生的引路人。在学校，老师是学生心目中的楷模和榜样，教师的人生价值观、生活方式、兴趣爱好，乃至一