允许孩子的不进步MicrosoftWord文档(3).docVIP

允许孩子的不进步 ——读《翻转人生的教育》 南门小学上城国际分校 杨咸玲 班级管理刊物杂志、教育名家专著上总会出现这样的案例：某个班级学风混乱，学困生众多，问题学生不服管理。这时一位新老师，用巧妙的教育艺术使学生心服口服，各个规规矩矩。我时常佩服这样有能力的教师，却又时常对这些案例抱有怀疑的心态。真的一句话就能感化问题生？一次推心置腹的谈话就能让孩子们改头换面？ 工作坊赠给我的那本书《翻转人生的教育》解开了我的疑惑，原来，也有人和我一样，努力了很久也看不到成效，付出了很多却鲜有收获。 北极圈附近的学校教育水平落后，那里的孩子眼中只有打渔狩猎，学习是一件让人嗤之以鼻的事儿。远道而来的这位老师来到这后频频受挫。先进的教育理念在这里无法渗透，巧妙的教育方法在这里无法实施。全心全意的投入，却只换来学生的反感，甚至领导、同事也让他“适应这里”。多么可怕的“适应”啊，那意味着失去自己的信仰，摒弃自己所肯定的一切，被迫地就犯。 不去强求这样的民族醉心于学习，引入“未来问题解决方法”，另辟蹊径，纵使过程困难重重，反反复复，却仍未放弃。最终一战成名。 我们的班级管理又何尝不是这样。习惯不是一天养成的，那就要能接受学生反反复复的过程。允许他们停滞不前，允许他们自我放松，允许他们稍微放慢成长的脚步。同样，不要抱着收获的心去付出，那样只会失望，一路行一路望，前行的路上就会有最美的风光。 不去苛求孩子每一步的成长，就是给自己最大的奖赏。慢一点，再慢一点，允许他的不进步，就是我们的进步。