四年级上册美术教案－ 14巧手穿编 ｜冀美版.docVIP

☆教学基本信息 课题 河北美术出版社美术教材第六册第四课《巧穿编》 ☆指导思想与理论依据 根据《美术课程标准》，本节课属于设计·应用教学领域，就是让学生学会穿编的基本方法，并用这种方法设计制作一些生活用品。 ☆教材分析 编织是人类最原始的手工艺技术，与人们的日常生活关系紧密。生活中常见的编织作品很多，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好的创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。 ☆学情分析 三年级的学生有一定的美术创作基础，他们对美术的兴趣很浓。本节课由于是一节手工课，有一定的技术难度，所以，如何让学生学会穿编的基本方法是本课的难点。 ☆教学目标 学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。 学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。 喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。? ? ☆教学重点和难点 ?编织的基本方法 ? ☆教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? 一、导入新课（实物导入） 二、讲授新课： （1）解释穿编： （2）欣赏，感受穿编之美： （3）找方法： 。 （4）板演： （5）启发创作： 三、学生创作，老师辅导： 作业要求： 1用穿编的基本方法完成一件有创意的作品。 2注意纸条的宽窄和颜色的搭配。 3时间：15分钟。 4安全使用工具。 四、展评作业： 五、小结： 同学们，今天老师给大家带来了一件特别的礼物，你们看，这是什么？（出示穿编篮子） ? 谁来告诉大家这个篮子是怎么做成的？ 这个篮子是老师到农村写生的时候特意带回来的，这可是当地的老百姓用身边很容易找到的植物的荆条手工编成的。这些看似普普通通的荆条，通过他们巧手的穿编，就变成了一件件既实用又美观的生活用品。 今天，我们就一起走进穿编的世界，领略穿编工艺的魅力吧。(出示课题《巧穿编》。 “穿编”是我国一项传统的手工艺技术。人们利用身边容易找到的线型材料，如藤条，芦苇，麻绳，玉米皮，秸秆，竹丝等，通过线与线之间的交叉，排列，组合等方法穿编成一张平整结实的面，从而完成一件件精美的手工艺品。 现在，这种穿编工艺也走进了我们的现代生活。（欣赏穿编物品） 看，这是什么？ 这是用什么材料做成的？ 看了这些穿编作品，你们有什么感受？也可以用一个词形容一下。 老师也非常喜欢穿编这种手工艺技术，看，这是老师用穿编的最基本的方法编的一些小作品，你们喜欢吗？现在老师把这些作品发给你们，你们可以看一看，拆一拆，研究研究，看看穿编的最基本的方法是什么，一会儿，把你的发现告诉大家。 现在，看看谁观察的最仔细，肯动脑才会有所收获。 老师总结：经线，纬线穿编的方法。 现在，黑板上有穿编的纸条，我们先把经线固定在第一根纬线上，这样方便穿编，谁想试一试，上来穿编一下？（经线和纬线标上数字） 老师总结：穿编纬线的时候，第一排如果是基数在上面，那么第二排就是偶数在上面，第三排跟第一排一样，第四排跟第二排一样，以此类推，重复穿编，直到完成。 1、同学们，穿编的图案漂亮吗？不同颜色的纸条穿编在一起会产生不同的美感。你们看，它像什么? 2、老师变个小魔术，它变成什么了？是怎么变得？现在转一转，又变成什么了？老师用了什么方法？ 老师总结：刚才老师用的是“添加法”，用这种方法还能变出更多的图案来。（欣赏） 3、现在，老师又变出一些图形来了，看一看，这些图形还是用的添加的方法吗？它们又是怎么做的？（欣赏图片） 老师示范：（内部穿编法） 老师总结：这种方法是内部穿编法。我们先剪出物体的外形来，然后在里面分割经线，接着穿编完成。 4、还有一些作品是这两种方法一起使用的，看，又漂亮又有新意。（欣赏图片） 现在，你们想不想也用刚才学到的方法完成一件穿编作品？你想做什么？把你的想法告诉老师。你会用到那些方法呢？ 教师根据学生的个性差异给学生不同辅导 现在，咱们教室里简直成了一个手工艺作坊，同学们穿编了这么多好看的作品。谁来说说自己最喜欢谁的作品？为什么？ 谁来介绍介绍自己的作品？ 老师也有自己喜欢的作品。 同学们，今天这节课我们学习了穿编的最基本的方法，同学们的收获都很大，完成了不错的作品。 穿编是一门很古老的技术，穿编的学问还有很多，课下同学们可以继续学习，尝试用不同的材料，方法，完成更多的作品，装扮生活，美化生活。 今天这节课就上到这里，同学们再见！ ? 学生根据自己的经验回答问题? 学生介绍自己的发现 学生观察讨论 找一名学生到讲台上练习 在作业中，学生会出现不同的问题，教师要冷静分析解决 教师引导学生从穿编技巧、创意、色彩搭配等方面评价 用实物 “穿编