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对目前有关教学评价的一些误区的感想在对义务教育英语课程标准年版的实施建议的学习中对目前有关教学评价的一些误区谈了八点其中我深有感触的是文章中的这几点即过分强调评价的甄别作用使评价失去其应有的积极作用学生家长教师和学校都以分数为中心分数成为奖惩的基础优劣的标准其结果是优秀学生盲目争名次基础差的学生及格万岁其他学生考试无所谓强调学生对学科知识的掌握而不是语言能力的发展采用设计不合理的考试题这些在教学实践中确实是较普遍存在的需努力避免并应努力建立较为合理的评价体系像第一点所提的过分强调评价的甄别作用使
对目前有关教学评价的一些误区的感想
在对《义务教育英语课程标准（2011年版）》的实施建议的学习中，对目前有关教学评价的一些误区谈了八点，其中我深有感触的是文章中的1.4.8这几点即：1. 过分强调评价的甄别作用，使评价失去其应有的积极作用。学生、家长、教师和学校都以分数为中心。分数成为奖惩的基础，优劣的标准。其结果是： - 优秀学生：盲目争名次； - 基础差的学生：及格万岁； - 其他学生：考试无所谓。
4. 强调学生对学科知识的掌握，而不是语言能力的发展。
8. 采用设计不合理的考试题。
这些在教学实践中确实是较普遍存在的。需努力避免，并应努力建立较为合理的评价体系。像第一点所提的过
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