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圆锥的认识教案设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《圆锥的认识》教学设计 平昌县荔枝小学 何雪芹 教学内容：教科书第31－32页的例1和“说一说”。 教学目标： 1、知识与能力目标：借助生活中的实物或模型，会说出圆锥的各部分名称，会正确地辨认圆锥，会举例说明生活中哪些物体是圆锥形。认识圆锥，掌握圆锥的特征。 2、过程与方法：让学生通过动手实践、主动思考、合作交流认识圆锥的高，并会正确测量圆锥的高。 3、情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。 学情分析： 由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让生动手实践，主动思考，合作交流，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。另外，要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出多种测量高的方法。 教学重点：掌握圆锥的特征，及各部分名称。 教学难点：圆锥高的测量方法。 教具、学具准备：教师准备一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板，一把直尺,课件，学生准备圆锥形物体、直尺、长方形和三角形硬纸板、三角板、扇形图片。 教学过程： 一、新课导入 1、学生动手操作，并想一想，说一说。 （1）以一张长方形纸板的一条边为轴旋转一周，想一想，转出的是一个什么形状？它有哪些特征? （学生回答，师flash课件演示） （2）以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，想一想，转出的是一个什么形状？（学生回答，师flash课件演示） 2、师提问：生活中有哪些物体是这种形状的? 学生回答后师出示图片，小结并引入课题，板书课题：圆锥的认识。 3、判断哪些图形是圆锥。（师课件出示图形） 二、课堂探索 （一）认识圆锥的特征 1、 圆锥的基本特征 请大家拿出准备好的圆锥形，看一看，摸一摸观察一下它是由哪几部分组成的？说一说，圆锥各部分都有什么特征？（同桌讨论，全班交流） 学生一边汇报，师一边课件展示并简要板书。（1、圆锥是由一个圆面和周围的一个曲面组成的。2、圆锥的这个圆面叫做底面。它是一个圆。3、周围的这一个曲面叫做侧面。4、锥尖的那一点叫做圆锥顶点。） 2、圆锥侧面的展开图 说一说：圆柱的侧面沿高展开是一个什么形状？ 想一想;圆锥的侧面展开是什么形状？（学生讨论交流） 做一做：拿出准备好的扇形图片，然后围起来看一看是什么形状的? 出示课件：圆锥侧面展开图 3、圆锥的高 （1）大家知道圆柱的高是两底面之间的距离。那么，圆锥的高呢？它有几条高？高在哪里？（ 两人一组指一指，说一说。） 谁愿意指给大家看？他指得对吗？有没有不同意见？（小组讨论、交流、汇报） （2）课件演示：圆锥的高。 （3）判断图中标出的高哪些是正确的。（课件出示图片） 圆锥只有一条高，在圆锥的内部 5、测量圆锥的高 由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样测量圆锥的高呢？学生先讨论，再动手操作演示。教师指导 测量步骤： （1）先把圆锥的底面放平； （2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； （3）竖直地量出平板和底面之间的距离。 注意的事项： （1）圆锥的底面和平板都要水平地放置。 （2）读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。 启发：对生活中一些圆锥物体高的测量，如圆锥形的草垛、谷堆等。 三、巩固练习（出示课件） 1、填一填。 2、小法官辨是非 四、课堂总结 想一想： 圆锥与圆柱有哪些相同点？（底面都是圆形，侧面都是曲面。） 圆锥与圆柱有哪些不同点？ 五、做一做或画一画圆锥。 板书设计： 圆锥的认识 底面 一个圆形 圆锥 侧面 一个曲面 高 有且只有一条