【人教部编版】2017年秋季一年级上册语文：第二单元原创全套教案（全册页，表格版）.docVIP

学习内容 1. ɑ o e 教材 分析 本课有 3 部分内容。第一部分是 3 个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡第二部分是 ɑ、o、e 3 个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。 第三部分是要求书写的字母 ɑ、o、e 的笔顺以及在四线格中的位置。 学情 分析 一年级学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。学生既对小学学习感到新鲜，又有一定的畏惧心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥，因此，在教学中教师要根据儿童身心特点，通过有趣的活动来激发学生学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、乐中自主学习。 学习 目标 正确认读单韵母 ɑ、o、e，读准音，认清形。 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 ɑ、o、e 的四声。 认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。 教的主 导策略 情景教学法、示范法。 学的主 导策略 借助图画、儿歌学习拼音，小组合作学习。 重难点分析 教学重点 ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。 教学难点 ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。 教具 准备 卡片、多媒体课件 学习 板块 学习活动 导学服务 导 学 过 程 第一课时 一、谈话导入，儿歌激趣 学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好 普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，学习单韵母 ɑ 1. 读准音。 （1）看图说说：图上画的是什么 时候？都有谁？在干什么？ （2）示范发 ɑ 的音，边读边讲清怎样发音。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。 （4）提问：你有什么好办法读准 ɑ ？ 可以利用插图，借助“啊”读准 ɑ 的音， 并学编口诀：大声唱歌 ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 2. 识记形。 （1）学生观察 （2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习 ɑ 的音，记忆 ɑ 的形。 三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e 1. 读准音。 （1）小女孩动听的歌声，引来了哪 些小动物？ （2）示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆 润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 （3）板书后提问：你有什么好办法记住 o 和 e ？ 2. 识记形。 （1）学生观察图画，找出与 o 和 e 的形状相关联的地方。 （2）联系生活实际，：o 像什么？ e 像什么？ 3. 学生练读字母。 四、学习声调，练读四声 游戏引出小汽车行驶路线图。 请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像？ 配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。 二、三声对比读：á?ǎ、ó?ǒ、é?ě。 总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源 3） 五、学手指操，巩固练习 1. 学生学做字母手指操，进一步记住 ɑ、o、e 的形。 第二课时 一、游戏引入，巩固新知 复习 3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。 学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读 ɑ、o、 e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。 做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。 二、认识四线格，指导书写 ɑ、o、e 认识四线格。 学生观察 ɑ、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺 边范写。 三、巩固书写姿势，练习书写 学生在课本上按笔顺描红字母。 四、巩固练习，学读课文 用拼音卡片复习 3 个单韵母读音及带调韵母读音。 教师范读课文，学生模仿读，再指名读。 引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的 地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它 们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 出示儿歌 引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏 了，它们就藏在这幅图画中。 在学生的说话中引出单韵母 ɑ，板书 ɑ。 再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状， 记忆 ɑ 的形。 引导学生观察情境图： 引出单韵母 o 和 e，并板书。 引导学生想象 教师边讲解边书写 ɑ、o、e 的四声调号：“平地开车要 平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。” 联系生活，教师引导用带调的 ɑ、o、e 组词、说句子。 （见教学资源 5） 教师范写 教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开 桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左 手在下，右手在上，两脚要放平。 引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。 作 业 设 计 读ɑ、o、e的四声。 自编儿歌，记忆字形。 教学 板书 1、ɑ、o、e 教学反思： 学习内容 2 i u ü y w 教材 分析 本课有 4 部分内容。第一部分是 3 个单韵母、2 个声母和 3 个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。第二部分是单韵母 i、u、ü 和整体认读音节 yi、wu、yu 的四声。第三部分是 y?i?yi、w?u?wu、y?ü?yu 的比较。同时学习