四年级下册音乐教案-第4课 红蜻蜓 人音版.docVIP

红蜻蜓 一．教学目标 1、能用自然、优美的声音和气息演唱歌曲《红蜻蜓》，感受并 表现出蕴含在歌曲中的对大自然以及美好童年生活的热爱之情。 2、能用身体的律动体验、感知歌曲的力度变化，能认识并运用力度记号。初步感觉旋律的进行方向和力度变化的关系。 3、在能优美演唱歌曲主旋律的基础上，尝试用哼名“lu”加入两声部的合唱，主动聆听，做到两声部声音和谐，初步感受和声的美妙。 二．教学重难点 教学重点： 能用自然、优美的声音和气息演唱歌曲《红蜻蜓》。 教学难点： 能尝试用哼名“lu”加入两声部的合唱，主动聆听，做到两声部声音和谐。 三．教学过程 教学活动 活动1【导入】聆听导入 学生活动： 1、学生问好，了解本课的学习内容。 2、学生完整聆听附小萤火虫合唱团演唱《红蜻蜓》的合唱录音。边聆听边感受歌曲的情绪、速度、演唱形式是怎样的？ 3、聆听后，学生相互交流，分别回答出老师提出的音乐要素和合唱相关的问题。 教师活动： 1、师问好后，引出课题，并板书。 2、聆听之前，师简介歌曲《红蜻蜓》音乐背景。引导学生围绕音乐要素聆听。速度？情绪？歌曲的演唱形式？ 3、师仔细聆听学生的回答，并对音乐要素做简要说明，板书学生感受。 设计意图： 拉近合唱和学生的距离，让不同能力的学生都能有信心地参与到合唱活动中。为接下去的教学环节做铺垫。 活动2【讲授】尝试两声部合唱学习 学生活动： 1、学生一边看着《红蜻蜓》的歌谱，一边聆听合唱谱的介绍。 2、学生随着师的琴声用“LU”哼唱歌曲高声部的旋律。简短交流哼唱高声部旋律的感受，体验歌曲的旋律。 3、学生看着高声部旋律图谱的音像动画，想象高声部的旋律线像什么？交流自己的直观感受和想象。 4、学生了解旋律线的知识，理解其含义。学生用歌声和手势律动体验旋律线的高低起伏。 5、学生回忆以前学过的力度记号，找出歌曲中哪些地方需要运用力度记号演唱？ 6、学生带上歌谱中的力度记号慢速演唱歌曲《红蜻蜓》。学生尝试说出力度记号和旋律变化之间的关系。 7、学生找出换气记号，用自然的呼吸完整演唱歌曲。 8、学生演唱高声部的旋律的同时，聆听老师加入的演唱有什么不同？ 9、学生反馈听到低声部的旋律有什么特点。聆听老师的演唱，找出哪个音出现的最多？初步了解日本歌曲旋律中常用的音，试着哼唱体验。 10、学生一边看低声部的旋律图谱，一边哼唱低声部的旋律。 教师活动： 1、师打开课件，一边指谱，一边讲解合唱记号的音乐知识。 2、师弹奏歌曲《红蜻蜓》的高声部旋律，提示学生看歌谱。师引导学生自由抒发心中对旋律的感受， 3、师播放课件中旋律图谱的音像动画，给学生欣赏。启发边看边想象画面。引导学生的回答，师板书。 4、师讲解旋律线的音乐知识，并板书。师加入到学生中，师生共同体验旋律线的高低起伏。 5、师播放课件中的大歌谱，和学生一起找力度记号。将渐强和渐弱板书。 6、师启发学生力度记号和旋律变化有关系吗？师鼓励学生积极思考，并板书学生的回答。 7、引导学生看着换气记号演唱，自然整齐的呼吸。 8、师在学生演唱高声部旋律时，在第二遍自然地加入低声部的演唱。 9、师聆听学生的回答，并板书。师演唱低声部的歌谱。介绍日本歌曲旋律常用到的一些音阶，并弹奏给学生聆听，说出其特点。 10、师播放低声部的旋律图谱音像动画，引导生用律动感受。 设计意图： 运用多媒体音像动画的形式，突出了歌曲旋律形象的生动性，让学生直观感受到旋律的特点，加深了音乐理解。在歌唱中引导学生关注力度与旋律的关系，促进了学生对音乐基本要素的深层次学习。 巧用多媒体辅助训练学生的内心听觉，是突破合唱难点的有效方法。旋律图谱让学生直观对比感受高、低两声部旋律、的特点，为合唱建立基础。 活动3【活动】深入合唱练习 学生活动： 1、学生尝试聆听高声部的旋律的同时，演唱低声部。 2、学生尝试二声部的合唱练习，边看高、低两声部的旋律图谱，边进行合唱练习。 3、学生自由朗读歌词，深入体会歌曲表达的情感。 4、两名学生有感情地朗读歌词，其他学生用“LU”合唱高、低声部的旋律，为朗诵的学生做背景音乐，营造意境。 5、学生加入三段歌词完整演唱歌曲。过程中及时发现自己演唱的问题，向大家提出来，并想办法解决。 教师活动： 1、师播放课件的音频资料，提示学生听高唱低。 2、师播放课件中两个声部同时出现的旋律图谱，引导学生相互聆听。 3、师让学生自由朗读歌词，板书表达的情感。 4、师弹奏歌曲伴奏，提示朗诵的学生声音洪亮，合唱的学生声音柔美，为朗诵起到烘托的作用。 5、师弹奏歌曲的旋律，引导学生聆听自己的演唱，自己发现问题并解决。师板书歌曲的难点。 设计意图：听高声部的旋律唱低声部，可以最大程度地调动学生的视听感官，是突破合唱难点的有效方法。在学生朗读时加入合唱做朗诵背景音乐，为歌曲学习营造了美好的境。让合唱练