幼儿园课程游戏化的理论与实践（JHB）.ppt

自主进餐的策略 被动等待——主动获取——主动意识 * 教师控制——儿童自主 心安理得——感恩意识 ——自主能力 ——责任意识 自主进餐的目的 儿童自己的事情儿童自己做 儿童自己能做的事情儿童自己做 * 主动意识 责任意识 自主能力 感恩心态 支架三：改变活动室内小学化的课桌椅摆布方式 1、儿童区域活动喜好调查； 2、儿童自主进行班级区域环境的重新设计； 3、户外自主空间的建构； 4、自主班级环境建构的目的 * 3、室内外自主空间的建构 高结构的空间——低结构的空间 割裂的空间——联通的空间 惰性的空间——活性的空间 教师中心的空间——儿童本位的空间