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小青蛙 教案19068 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 小青蛙 教学设计 一、教学目标： 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2、了解“青”字族汉字特点，体会形声字的构字规律。 3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 二、教学重难点： 了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律。 三、教学准备：多媒体课件，学生提前预习课文。 四、教学课时：一课时 五、教学过程： (一)猜谜激趣，导入新课 1. 同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 2. 这位好朋友就是——小青蛙曹莉：板书课题，学生齐读。。 曹莉：板书课题，学生齐读。 3.你见过青蛙吗？说一说你对青蛙都有哪些了解。 4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）指导识记“青”字。 （二）自主合作，识记生字 导语：同学们真聪明！我们的新朋友小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。 1.学生借助拼音读，边读边圈出生字。 2.读完后，请同学们把不认识的字圈出多读几遍。 3.检查读文，教师相机指导纠正读音刘祥燕：多种形式读，随机正音。 刘祥燕：多种形式读，随机正音 4.同学们真厉害课文读得这么流利！课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。 5.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记汇报识字方法。 熟字加偏旁：疒+丙=病。学习新偏旁“疒”，可扩词学习“生病、看病”。 形声字归类：“青字族”汉字学习辨析。 = 1 \* GB3 ①圈出生字中和“青”长得很像的生字曹莉：圈字认读，并思考发现他们读音上、字形上的相同与区别之处 曹莉：圈字认读，并思考发现他们读音上、字形上的相同与区别之处。 预设一：清、晴、睛、情、请读音非常像，字里面都有一个青字。 追问：那我们应该怎样才能区分开这些字呢？ “清水”的“清”偏旁是三点水，因为三点水表示和水有关。 “眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有关。 “晴朗”的“晴”，太阳出来天气晴，所以是日字旁。 原来根据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。 = 2 \* GB3 ②生字宝宝自我介绍。 教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。 请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍——指名介绍——同桌互相介绍。 = 3 \* GB3 ③生字宝宝交朋友。 学生完成练习选一选，填一填。 口头给“请”交词语朋友，用“请”说一句话。 = 4 \* GB3 ④小结，交流：“青”加上不同偏旁可以变成不同的字曹莉：还有那些“青字族”的字—— 曹莉：还有那些“青字族”的字——蜻、静 = 5 \* GB3 ⑤问问答答。 青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。 青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。 青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。 青加忄变什么？青加忄变成情，心情的情。 青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。 字族文儿歌刘祥燕：可以进行拓展：字族文儿歌“包字族” 刘祥燕：可以进行拓展：字族文儿歌“包字族” 有饭能吃饱， 有水把茶泡。 有足快快跑， 有手轻轻抱。 有衣穿长袍， 有火放鞭炮。 ⑥读儿歌巩固生字。 6. 创设游戏情境，检查字音，识记词语。 (1)开火车，引导学生个别读。 (2)去掉拼音再读词语。 (3)学生领读，其他学生跟读。 7.引导学生再读课文，注意读好儿歌的节奏。 （三）指导朗读，理解词句 学习第一句曹莉;过渡：生字掌握的这么好，儿歌也一定没问题。请同学们找一找，儿歌共有几句话？主人公又是谁呢？。 曹莉;过渡：生字掌握的这么好，儿歌也一定没问题。请同学们找一找，儿歌共有几句话？主人公又是谁呢？ 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 1.指生读第一句话。其他同学边听边思考：小青蛙长得什么样子？ 2. 这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。 3.指导学生读好 “眼睛”，轻声读得又轻又短。 了解小青蛙的贡献，懂得保护益虫。 1.小青蛙不仅可爱，还有大用处呢！小青蛙做了什么好事情呢？ 师引读：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 2.学习“保护”。小青蛙是怎样让禾苗不受伤害的？（把害虫吃掉，让禾苗健康长大）原来这就是保护，你能用保护说一句话吗? 3.那么我们应该怎样对待小青蛙呢？（指生答） 根据回答引处第三句，指生朗读，想一想，这句话告诉了我们什么刘祥燕：我们要爱护小青蛙，不能伤害它。青蛙是益虫，我们要爱护益虫。？