《高等教育心理学》思考题复习.pdfVIP

. 第一部分 绪论 J 15、简述 加德纳 （Howard. Gardener ）的 多元智力理论 的基本观点并说明它的教育意义。 J 17、一个优秀教师应具备哪些 心理品质 ？ L 6 、结合当前高校教师面临的 心理压力 ，谈谈如何维护和增进高校教师的 心理健康 ？ 第二部分： 学习心理 。 L 4 、结合所教学科，谈谈 布鲁纳 的认知发现学习理论 对我国高等教育教学工作的意义。 L 1 、建构主义学习理论 能否作为当前中国高等教育 课程与教学改革 的理论基础 ？ J 1、简述 人本主义学习理论 的基本观点。 J 12、简述 学习动机 和 学习效果 的关系。 J 14、对 学生成就动机 的培养，你有何建议？ L 8 、结合所教学科，谈谈如何培养与激发大学生的 学习动机 。 J J 6、简述 卡芬顿 （M. V . Covington ） 自我价值理论 （self-worth theory ）的基本观点。 J 2 、简述 知识应用 与 知识迁移 的关系。 J 8 、如何理解“ 为迁移而教 ”？ 第三部分 认知学习 。 J 10、简述 陈述性知识 的学习过程。 J 5 、简述 陈述性知识 与程序性知识 的关系。 J 11、简述 认知策略 和 元认知策略 的关系。 L 3 、结合所教学科，谈谈如何培养 大学生的创造性 。 第四部分 情感与行为规范的学习 L 2 、评述 班杜拉 （A. Bandura ）的社会学习理论 的主要观点并说明它对我们学校德育工作的 意义。 L 7 、西方品德形成理论 对我国高等教育德育工作有何 启示 ？ L 9 、埃里克森 （E. H. Erikson ）的人格发展阶段理论 对教育有何启示？ J 16、如何增加自己的 人际吸引力 ？ J 3、如何建立和维护自己的 人际关系 ？ J 4 、什么是 心理健康 ？心理健康有哪些 标准 ？ L 5 、结合当代大学生的心理健康状况及特点，谈谈如何维护和增进 大学生的心理健康 。 第五部分： 教学心理 。 . . J 18、良好 教学目标 的陈述 应符合哪些 条件 ？ J 7 、编制 学绩测验 时应遵循哪些 原则 ？ J 9 、如何正确使用 惩罚 ？ J 13、有人建议，在教育中要多用 奖励 ，少用或慎用 惩罚 ，你同意吗？为什么？ 《高等教育心理学》思考题 5E 一、简答题 1、简述 人本主义学习理论 的基本观点。 2、简述 知识应用 与知识迁移 的关系。 3、如何建立和维护自己的 人际关系 ？ 4 、什么是 心理健康 ？心理健康有哪些 标准 ？ 5、简述 陈述性知识 与程序性知识 的关系。 6、简述 卡芬顿 （M. V. Covington）自我价值理论 （self-worth theory ）的基本观 点。 7、编制 学绩测验 时应遵循哪些 原则 ？ 8、如何理解“ 为迁移而教 ”？ 9、如何正确使用 惩罚 ？ 10、简述 陈述性知识 的学习过程。 11、简述认知策略 和元认知策略 的关系。 12、简述 学习动机 和学习效果 的关系。 13、有人建议，在教育中要多用 奖励 ，少用或慎用 惩罚 ，你同意吗？为什么？ 14、对学生成就动机 的培养，你有何建议？ 15、简述 加德纳 （Howard. Gardener）的多元智力理论 的基本观点并说明它的教 育意义。 16、如何增加自己的 人