《桂花雨》教学实录.pdfVIP

. 《23、桂花雨》教学实录 一、导入激趣 师：同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天让我跟着琦君一 起去经历一场奇妙的桂花雨。 师：同学们齐读课题 23、桂花雨 师：干脆利落， 23 读 … … 生：齐读 二、整体感知 师：那么同学们， 23 课桂花雨一文中到底讲了一件什么事情呢？这节课我们就 细细的来研读。接下来请同学们快速浏览文章，看一看我们这篇文章写了什么 景？写了什么事？同学们开始浏览课文。 生浏览课文。 师：想好的同学举起手来。 师：马新豪 马新豪：写的是桂花景。 师：那么写的是什么事呢？你再接着说。 马新豪：写的是摇桂花的事。 师：写的是摇桂花的事，很会读书，请坐。 三、理解感悟 （一）分步理解 1、桂花树什么样子？ 师：同学们，在上节课中我们提出了这几个问题？那么接下来这节课让我们细细 的来研读，首先我们来解决第一个问题什么是桂花树？拿起手中的笔把这个问题 的答案从文章当中画出来。 师：画好的同学，举起你的手。 师：陈自力 陈自力：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 师：画的一样吗，一样的举手 师：同学们，我们一起来看着这幅图片。 . . 师：桂花树的样子，读：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 师：接下来，请同学们默读这句话，体味体味姿态什么意思？ 师：董孜瑶你体味到了，你起来说。 董孜瑶：不像梅树那样有姿势。 师：那么你是用什么方法把这个词理解出来的？ 董孜瑶：找近义词的方法。 师：近义词的方法同学们我们回顾了一种解词方法 师：我们完成了第一个任务。 那么笨笨的桂花树会长出什么样的花？接下来让我 们一起解决第二个问题，桂花有的什么特点？默读课文。 2、桂花什么特点？ 师：桂花什么特点？一起来告诉老师。 生：香 师：文章有几处描写桂花的香气？拿出手中笔画一画。 师：李梦迪说一处。 李梦迪：在第二自然段 师：在第二自然段，读出来。 李梦迪：可是，桂花的香气太迷人了。 师：请坐，还有。 师：崔赫霄 崔赫霄：第四自然段。 师：读出来。 桂花盛开的时候， 不说香飘十里， 至少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。 师：请坐 师：还有。 师：孙嘉赫 孙嘉赫：第六自然段。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 师：请坐！同学们，在我们的课文中有这 3 处。请看大屏幕，选择一处你最喜欢 的出声读一读。 生：读。 . . 师：我刚才听到，大部分的同学都选择了这一句。那么这句话写了桂花的香气， 从哪个字你看出来了作者写了桂花的香气？ 师：赵一伟 赵一伟：浸 师：浸这个字。同学们自己读一读，体会体会浸这个字什么意思？ 师：王钰恒 王钰恒：物体泡在水里。 师：物体泡在水里。那么你能告诉老师， 你是用什么方法把这个词解释出来的吗？ 王钰恒：联系上下文 师：同学们，可以，这也是一种解词方法 师：他刚才说练习上下文，那么文章是说浸在水里吗？ 生：不是。 师：这里指浸在哪里？ 生：这里指浸在桂花的香气里。 师：同学们，你浸在水里过吗？水看得见吗？ 生：看得见。 师：摸得着吗？ 生：摸得着。 师：可是香气你能看的到，摸得等到吗？ 生：看不见，摸不着。 师：一个“浸”字，就把香气给写活了。同学们，这个字用的多妙呀。让我们带 着这种感觉把这句话在读一遍。桂花盛开读 … … 生：齐读：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在 桂花香里的。 师：多香啊， 让我们带着这种感觉再来读一遍。 让我们带着这种感觉再将这三句 话读一遍。可是读 … … 3、什么是桂花雨？ 生：齐读：可是桂花的香气，太迷人了。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 . . 师：接下来让我们做第三个任务： 什么是桂花雨？这一次要求你出声地读， 拿起 手中的笔标一