端午粽教学设计方案、教学反思.pdfVIP

. 部编版一年级下册教学设计 第四单元 10 端午粽 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过 程中品味语言， 体会作者及其作品中的情感态度， 学会用恰当的语调朗读， 表现 自己对作者及其作品情感态度的理解。 因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗 读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在 读中与生活实际相融合。 课前准备 1．制作多媒体课件。 ( 教师 ) 2 ．预习生字，做字卡。 ( 学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1. 多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。 (1) 师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2) 导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。 预设 1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设 2 ：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。 预设 3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动…… (3) 教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子 吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽…… 2 ．走入情境，揭示课题。 同学们说了这么多种粽子， 想必同学们一定都很喜欢吃粽子， 这节课我们就走进 《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。 设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引 导学生从实际的生活体验中出发， 谈一谈自己对端午粽的了解， 贴近生活实际的 导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。 二、初读课文，认读生词 1．自由朗读课文。 (1) 教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2) 学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。 2 ．学生认读生字。 (1) 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2) 借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。 (3) 同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记 忆这些生字的。 3. 教师指导学生认读生词。 (1) 游戏环节：我是读词王。 . . (2) 多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带 回去、知道、据说、纪念。 (3) 以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最 多的小组获胜。 (4) 齐读课文，注意生词在课文中的读音。 设计意图：对于一年级的孩子来说， 最喜欢的学习方式就是在学中玩， 在玩中学。 本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话， 增强学生自主阅读的能力。 设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中， 培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。 三、再读课文，练习书写 1．教师配乐范读课文。 2 ．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 3．教师指导学生多种方法朗读。 (1) 课件出示朗读要求。 ①说一说课文共由几个自然段组成。 ②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。 (2) 学生按照要求朗读课文。 (3) 教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。 4 ．教师指导学生书写生字 —— 叶。 (1) 课件出示：箬竹叶的图片。 (2) 学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。 (3) 多媒体课件出示生字 —— 叶，看图学习生字。 (4) 师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 5．指导学生书写生字 —— 真。 (1) 观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 (2) 巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。 6 ．研读课文第三、四自然段。 (1)