钱梦龙郭初阳《愚公移山》教学比较.pdfVIP

郭初阳执教《愚公移山》课堂实录 （2004.10.26） 师:同学们好 生：老师好 师：请坐，很高兴我们今天一起来学一篇课文，《愚公移 山》，请大家看这个题目，其实就其中的 “大”和 “小”而 言，这样四个字的排列似乎不是很合理，合理的应该是这样 一种排列。师：愚公，移，山。因为山实在是太大了 （郭老师将板书作了重新设计， “山”字很大， “愚公”很 小， “移”这根杠杆似乎很脆弱）我们接下来思考这样四个 问题：第一，山是怎么样的？第二，愚公是怎么样的？第三， “移山”， “移”的过程是怎么样的？第四，最后的结局又 是怎么样的？我们一边听录音，一边来思考这四个 “怎么 样” （听录音 0：52-3：44） 师：这段朗读里面，有一个非常明显的读错了的字， “惩山 北之——”？ 生：塞（sè） 师：好。那这四个问题，我就请同学直接用文中的语句来回 答，好不好？这位同学，你来说好吗，山是怎么样的？ 生：方七百里，高万仞 师：很好，请坐。把话筒往后传，后面的同学，那么，愚公 是怎么样的？ 生：年且九十 师：愚公年且九十，这是他的一个特点 不过愚公的特点更 加明确的概括，是在智叟对他所说的话里面，哪四个字？ 生：残年余力 师：残年余力。请坐，非常好 （话筒）再往后 师：移山的过程，有八个字，最能体现出这中间的艰辛 —— 生（犹豫）：寒暑易节，始一反焉 师：非常好。移山是这样的漫长，冬去夏来，才能够往返一 次，太累了。后面一位同学，最后结局怎么样？ 生：冀之南，汉之阴，无陇断焉 师：非常好，请坐 ”无陇断焉”,再也没有垄断了，一马 平川 其实，山、人、过程、结局，这可能是我们每个人都 有过的体验 师：这是一个隐喻 幻灯右边有几个空格，我请同学来把空 格里的词语补充完整 后面这位男同学，你来说 “方七百 里，高万仞”，这是一个艰巨的—— 生：艰巨的 “任务” 师：非常好，请坐 （话筒）往前 “残年余力”—— 生：微弱的 “力量” 师：请坐。面对一项几乎是不可能完成的任务，无论是一个 老头还是一个年轻人，年龄显得不重要了 （示意）继续 生：长期的 “努力” 师：不错，请坐 （话筒）继续往前 生： “无陇断焉”，是最后的 “胜利” 师：所以我说这是一个人生寓言，我们每个人都可能有过这 样的体验。来，前面这位男同学，有没有过这样的体验？ 生：（停顿）没有 （众笑） 师： （笑）有时候，放假了有这么多作业，就像一座大山一 样，怎么做得完呢？但是在开学前几天疯狂地赶，好不容易 第二天上学了，把所有作业都带去了，也稍微有点移山的感 觉……那么，这个故事，它这样一种说法，其实和我们传统 的一种精神是一脉相承的——儒家的一种非常朗健的、非常 积极的精神 师：这里选了三句话，我们一起来念一下好吗？第一句，“知 其不可”一二开始 生： “知其不可而为之！” 师：第二句， “子曰”—— 生：子曰： “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 ” 师：一个男子汉，却不能强迫他放弃他的主张。最后一句， 开始—— 生：天行健，君子以自强不息 师：中国有个获诺贝尔文学奖的作家，叫高行健，名字就来 自于这个句子 “愚公移山”这个故事，经常和另外两个故事，一起出现 一个是 “夸父逐日”，这个我们非常熟悉，夸父在那里追赶 太阳，最后道渴而死；还有一个就是 “精卫填海”，精卫她 本来的名字叫女娃，炎帝的女儿，后来在游泳的时候被淹死 了，魂魄化成一只精卫鸟，经常衔一些微小的土、石、木头， 要把大海给填平 师：这三个故事中，显然有共同的东西，对吗？（话筒往后 传）有什么共同点？ 生：都经过不懈的努力，完成自己的梦想 师：请坐。前面最好加一个词语—— “试图”——试图完 成自己的梦想，对不对？最后能不能完成可能还不知道，而 且他们努力的目标，好像过于艰巨，艰巨的任务 那么，有 没有不同的地方？（停顿）愚公移山的故事，和夸父、精卫 的故事，至少有三处不同。想一想 （停顿二十秒）我给一 点提示好吗？出示（人数、外援、结局） 师：（示意）请你来谈一谈