小学英语优质课评课.pdfVIP

. 宋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统， 动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充 分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上 注重了以下几个方面。 1，英文歌曲和游戏导入， 充分调动起学生兴趣。 良好 的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂 课一开始，教师就用 TPR活动导入新课，使学生的注 意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引 出新词教学，自然有效。 2，关注教学方法， 体现了一个活字。 教师的教学方法 灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师 在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生 活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片， 身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操 练和运用英语的情景。宋老师能贯彻以学生为中心的 原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用， 让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努 力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现 了从不懂到懂， 从不会到会， 从不熟练到熟练的过程。 3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样， 有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人 . . 活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教 师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌 曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的 操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的 参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学 习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运 用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落 脚点，本堂课上，宋老师很好的贯彻了：在用中学， 学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个 学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在 习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一 起。 以上只是我对宋老师这节课的点滴感受，望大家更多 地提出自己的见解跟我一起分享！ Look at the monky 评课 ———金丹 十一号早晨，市教育局徐局长，市教科院李院长，秦 院长冒雨赶赴沔州小学观摩了小学英语优质科大赛。 这次大赛在王芬老师的精心策划， 老师们认真准备下， . . 给来宾呈现了一堂堂异彩纷呈的小学英语优质课，也 得到了领导们一致好评，更令我收益非浅。 首先参赛的老师有三大共同点： 一 、创设情境，激发兴趣 老师们在导入环节下了工夫， 各自设计了不同的情境， 引发学生的求知兴趣。如， Sing a song Lets chant Lets do 等等。 二 、运用多媒体教学，突出重点，突破难点 老师们根据不同的教学目标设计了不同的课件内容， 化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉悦的 氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破教学难 点，突出了英语教学以听，说，读为主的能力培养， 使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。 三 、结合生活实际，运用所学内容 老师们的课程内容与生活实际紧密联系，达到了英语 口语化的目的，拉近学生与文本的距离，培养了学生 说英语的意识，用英语的能力。 . . 除此之外，我对东方小学宋张娟老师的《 Look at the monkey更是记忆犹新。 一 、轻松自如 宋老师教态亲切自然，口语流利给学生创造了良好的 “说”的氛围。使学生能够在轻松愉快的气氛中感受 英语语言，体验英语语音；用富有创造性的表演，激 励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到学以 致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原 则。 二 、教学扎实 宋老师整堂课的思路清晰， 环环相扣， 活动扎实有效， 教学目标明确，备课充分，操练方式多样化。在新课 教学中围绕几个大家熟知的人物：刘翔，罗雪娟，超 人等导入单词： flying