观察物体（改过2）.docVIP

观察物体 教学过程： （一 ）从熟悉的情境出发，有层次地观察 课件出示：一只卡通胡萝卜的横切面。 师：猜猜看，它可能是什么？ 生：太阳、鸡蛋、饼干……落日 课件：胡萝卜的动态旋转的过程。生：胡萝卜！（出乎意料）。 师：为什么同样的一个胡萝卜现在一下子就看出来了？ 生1：因为看的地方不同。 生2：刚才看到的少，现在看到的多了。 师生共同小结：同样的物体因为观察到的位置（或说角度）不同得到的结果也不同，这节课我们就一起来观察物体（板书课题：观察物体） （二）两个方位的观察 课件出示教室前后的图片 师：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？ 生：第一张是在教室的前面拍摄的。 师：为什么这么说呢？ 生：因为站在教室的前面才能看到教室的后面 师：说的不错，那么还有一张照片是在教室的那边拍摄的？ 生：第2张照片是在教室的后面拍摄的。 师：你怎么知道的呢？ 生：因为第2张照片上看到的是教室的前面，那就是在教室的后面拍的。 师：你真了不起！多细心的孩子！老师跟你握握手…… 想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？ 生：因为拍摄者的位置不同，所以看到的照片也不一样。 得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 （三）从四方位观察，在实物与相应视图间建立联系，提炼判断方法。 师：有位小客人早等不及了，小组长请出可爱的小猴吧！ 组长拿出小猴玩具。 师：打个招呼吧！ 生摸摸猴子的小脸蛋、小屁股、耳朵…… 师：说说看，你坐在小猴的哪一面？看到的是哪一部分？ 生：回答 闭上眼睛想一想，刚才看到的是？ 请组长拿出①号信封，生选自己看到的图片 师：认为图片难选的小朋友站起来。 师因势利导组织讨论、汇报并相机指导生用动作说明 生①：我是拿着图片到小猴身上比一比的 生②：我是根据小猴左右耳朵来判断的 师：抓特征解决问题，这主意的确很好。 生③：我是看小猴脸朝向我的左边，而正好这张图片也是…… 生④:：假设不选这一张，（边说边举起手中图片）会…… 师引导优化方法。 组织生换位置重选图片，应用方法。 三、巩固深化，强化已形成的认知 两个方位观察 想想做做第一题 哪一张照片在学校里面拍摄，哪一张照片是在学校外面拍摄，为什么？ 三个方位观察 动画汽车徐徐而来，三个小朋友飘然而至。 师：三个小朋友会看到什么呢？一样吗？为什么？ 他们分别看到汽车的哪一面？ （3）从四个方位观察。 师：我们每个小组也都带来了水壶是吗？ 生：是 师：下面我们就从不同的位置来观察观察我们自己带来的物体，好吗？ 师：你现在看到的水壶是什么样子呢？水壶的嘴在哪一边？（稍停）闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看。 ??师：投影出示茶壶图片， 生：汇报观察结果。??师：我们先来看第一幅图，壶嘴朝哪一边啊？小朋友们可以用手比划比划。（一手义腰作壶 柄，一手弯弯作壶嘴）你看到的水壶是这个样子的小朋友请站起来。你站得对吗？同一组的其他同学可以到他位置上看看???电脑逐个出示水壶的另外三面，分别请看到这三面的同学起立（对起立并判断正确的同学加以赞扬）。师：你们想知道其他同学看到的水壶是什么样子的吗？下面我们就来交换位置再观察。（让学生顺时针逐个交换位置观察）请同学逐个说出你观察到的水壶是投影片上的几号水壶，其他同学做裁判，看他说得对不对。师：好，小朋友们合作得非常好。刚才我们从不同的位置来观察水壶，看到的形状是一样的吗？?小结：观察物体的位置不同，看到的物体的形状自然也不同。 师：今天这节课我们学习了观察物体，通过这堂课的学习，你有什么收获？ 生：我们从不同的角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体、理解物体、感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。