初中数学 理解数学，才能更好地理解文化.docVIP

理解数学，才能更好地理解文化 ? 在写下这个题目的时候，心里是有些顾虑的。一般人认为数学仅仅是对科学家、工程师，或许还有金融家才有用的技巧，或者是那些似乎不食人间烟火的数学家们躲在自己书房中挖空心思的抽象构造。而“文化”则多是指文学、艺术、音乐、美术，再深刻一些则是宗教、哲学、政治、历史（不过，现在“文化”的概念已经被用滥了）。那么，数学与它们有什么关系呢？ 　　 ??? 还是先说一个例子吧。丹·布朗的小说《达·芬奇密码》甫经问世，就引起了普遍的关注，至今在排行榜上高居不下，形成了一种全球现象。小说里有多少真实，有多少虚构？这里不去评论，而引导小说展开的一条主线则是数学。年迈的馆长在生命的最后时刻，把自己摆成达·芬奇名画《维特鲁威人》中的五角星形的样子，这种五角星形，正是从古代希腊流传下来的“神圣几何学”的一种标志；馆长蘸着自己的鲜血写下的一组数字“13-3-2-21-1-1-8-5”，经过重新排序正是著名的“斐波那契数列”?1-1-2-3-5-8-13-21，这个数列揭示了大自然中许多数学奥秘，如花瓣的瓣数、向日葵的花盘、鹦鹉螺的螺旋形躯壳，等等；而且这个数列又引出了著名的黄金比例1.618！作者甚至在第二十章中用了大段的篇幅来介绍黄金比例的特性及其在生物、建筑、艺术，甚至音乐中的表现。……当然，作者这样做，更多的是为了渲染小说中的神秘气氛，但却在有意或无意之中为我们揭示了数学