伯牙绝弦12(公开课).pptVIP

读 译 悟 背 弦 xián 第一课时学习目标： 1、通过反复朗读，能正确、流利地朗读课文。 2、用借助注释、借助工具书、联系上下文等方法理解文言文中的重点生字、词语和句子。 3、在熟读课文的基础上借助注释和课外资料初步了解课文大意。 朗读课文，注意停顿 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 伯牙善鼓琴， 钟子期善听。 善：擅长 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 这篇课文主要讲了什么事？ 擅长弹琴的俞伯牙遇到了善于听琴的钟子期，两人相见恨晚，成了知音。钟子期死后，伯牙摔破了琴，决定从此不再弹琴。 人们常说，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”，“知音”这个词，源于一个流传千古的动人故事——____________。 《伯牙绝弦》 气势磅礴 崇山峻岭 层峦叠嶂 群山巍峨 高耸入云 巍峨高大 洪流滚滚 奔流不息 一泻千里 浩浩荡荡 滔滔不绝 川流不息 1、抓住文中重点词句理解课文内容，感受课文中所描写的情景。 2、能根据注释和课外资料理解词句意思，了解故事的内容，感受朋友间真挚的友情，感悟“知音”文化。 3、背诵课文，体会语言的凝练优美，章法结构的严谨奇美。 故事的主人公是谁？ 俞伯牙 钟子期 能把伯牙和钟子期的关系读成文中的一个词吗？ 知音 伯牙，原姓俞，伯牙是他的字。春秋战国时代楚国郢yǐng都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。 钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北武汉汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。 是啊，身份相去甚远，国家相去甚远的两个人，怎么会成为知音呢？是什么让他们成为知音呢？让我们从文中去探寻探寻答案。自由读读，划一划相关语句。 伯牙善鼓琴， 钟子期善听。 一个善鼓，一个善听，看来千里知音一琴牵，相同的爱好是两人成为知音的基础。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 从哪里能看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”？请同学们默读课文找到相关语句画下来，仔细体会。 文中最能表现钟子期善听的句子是：________________ __________。 伯牙所念，钟子期必得之 （心有灵犀） 清风? 明月 杨柳 ?白雪 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 志在明月，钟子期曰： “善哉, 兮若明月！” 徐徐 皎皎? 依依 皑皑 相传伯牙学琴三年，虽技巧娴熟，但缺少神韵。于是他的老师成连把他送到东海蓬莱山。伯牙独自在岛上，每日面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声，远望山林，鸟鸣深涧。十多日后，这些景象使他突然觉得自己的心胸像大海一样奔腾于宇宙间，情操像高山一样屹立于天地之间，伯牙把这些融于创作中，谱写了一曲《高山流水》。 伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但却始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以他独自一人来到山涧排遣内心的孤独和寂寞，他却万万没有想到此时，此地，此人，钟子期一个山野村夫竟如此懂得他的琴声！琴声也懂，志向也懂，胸怀也懂，这才是真正的知音。 此时伯牙心情怎样？ 子期去世了，伯牙是怎么做的？ 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？在断绝琴弦的同时，也断绝了什么？ 此时伯牙心情怎样？ 忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔（póu）土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！