果酒和果醋制作教学设计精.pptxVIP

果酒和果醋制作教学设计 授课人 ：刘忠兴一、??????? 教学目标1、知识目标与技能：掌握一些生物实验的基本操作方法，理解装置的选择和操作的原理。2、过程和方法：初步学会观察、讨论、对比和归纳等方法；发展观察能力、思维能力、分析能力动手能力和实验操作能力。3、情感与价值观：养成自主创新、逐步形成科学的态度与实事求是的精神。二、 教学设想实践是生物科学探索的科学方法，学生只有通过科学实践才能对事物进行认知。因此，我在课堂教学中，采用教师演示与学生参与的方式，既可以活跃课堂气氛，又可以顺理成章地得出结论。培养学生和训练学生的良好素质。三、教材分析学生在必修1中学习了呼吸作用的原理后，对呼吸作用的条件已经有所掌握，不失时机地引导学生导入呼吸作用原理的利用是符合青少年的心理特征的。教材从酵母菌属兼性厌氧导入，引导学生设计制作果酒和果醋的制作的原理和实验设计装置及实验控条件，而不是采用单纯的讲解，而是结合具体实验进行实践操作，这样更能激发学生的求知欲望。四、重点、难点1、课题重点：说明果酒和果醋的制作原理，设计制作装置，制作出果酒和果醋2、课题难点：制作过程中发酵重要条件的控制五、材料、教具准备葡萄、酒饼（酵母菌）、75%酒精、重铬酸钾溶液、硫酸溶液、纱布，250ML带盖玻璃瓶、榨汁机、玻璃器皿六、教学过程导入：设问：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”这是唐诗中提及的葡萄酒，美酒飘香，韵味十足。你知道这样的美酒是怎么酿造出来的吗? 大家想不想自己也能酿造一坛好酒呢？ 1、果酒和果醋的制作原理果酒的制作原理：在无氧的条件下，酵母菌能进行酒精发酵：C6H12O6 C2H5OH+2CO2果醋的制作原理当氧气、糖源充足时，醋酸菌将葡萄糖汁中的糖分解成醋酸；当糖源减少时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸2、酵母菌和醋酸菌的杰作醋酸菌酵母菌3、果酒和果醋制作的实验流程1、果酒和果醋的制作装置讨论课本P4图1-4A和图1-4B两个装置图，看它们是否符合果酒和果醋的实验原理，有没有需要改进的地方？[讨论]怎样改？改了后是否更能体现果酒和果醋的原理，讨论并设计本小组的发酵装置。4、组织学生进行果酒和果醋的实验流程 [讨论]（1）选择的葡萄怎样处理？（即是先冲洗葡萄还是先除去枝梗）（2）应该从哪些方面防止发酵液被污染？（3）如何控制好发酵的条件？讨论并对实验流程注意事项加以完善（3）实验结果的检测和分析（发酵一周左右）各组尝尝发酵液，对比一下各组发酵液的颜色，谈一谈心中的感受，本组和其它组的发酵在颜色味上有什么不同，可能的原因是什么？以后怎样改进？ 5、果酒制作的基本实验流程： 冲洗 清洗榨汁机 与发酵罐 榨汁 酒精发酵 果酒 成果鉴定6、课堂练习1．利用酵母菌酿酒时，从开始便持续向发酵罐内通入无菌空气，结果是( )A．酵母菌大量死亡，酒精减产B．酵母菌数量不变，酒精产量不变C．酵母菌数量增多，酒精减产D．酵母菌数量增多，不产生酒精2．单细胞绿/Subject/shengwu.html藻的培养液和单细胞酵母菌的培养液，所含成分的最大区别是( ) w.w.w.k.s.5.u.c.o.mA．前者必须含有有机成分B．后者必须含有有机成分C．前者必须通入氧气D．后者必须通入氧气3．制作葡萄醋时，必须控制的发酵条件是( )A．温度18~250C，适时通气B．温度18~250C，隔绝空气C．温度30~35℃，隔绝空气D．温度30~350C，适时通气4．下反应不属于果酒和果醋发酵过程反应式的是( )A．C6 H12O6+6O26CO2+6H2O B．C6H12O62C2H5OH+2CO2C．CO2+H2OCH2O+O2 D．C2 H5OH+O2CH 3COOH+H2O5．在发酵装置中，排气口要和一个长而弯曲的胶管连接，其主要目的是( ) A．让产生的气体缓慢排出B．防止杂菌污染C．防止散热过多D．有利于通过排气口进行气体交换6．利用微生物发酵制作果酒，该过程利用的微生物是___________，其代谢类型是____________，与生产实际相关的反应式是_____________ 在不灭菌的情况下，如何使酵母菌成为优势菌种?____ ________________________7、课后练习题1．有细胞结构而没有核膜的一组生物是( )A．噬菌体、细菌B．变形虫、草履虫 C．蓝藻、酵母菌 D．放线菌、圆褐固氮菌2．酒厂利用酵母菌酿酒过程中，经检测活菌数量适宜但却不产生酒精，应采取的措施是( )A．降低温度B．隔绝空气C．加缓冲液D．加新鲜培养基3．将葡萄汁制成果酒和果醋后 （ ）A．能量减少，有机物种类变化B．