优质文档研究生教导与学科培植.ppt

? 英国学者格林把教育质量的概念分为 5 种： ①优秀的； ②质量与预定的规格和标准相一致； ③质量就是适用于目的； ④实现本学校目标的效果； ⑤满足消费者规定的和潜在需要的程度。 2. 深化教学改革 （ 1 ）拓宽培养面 ? 按一级学科打基础，按二级学科培养，按三 级学科确定主攻方向；提倡按一级学科招收培养 博士生。 ? 打破“学科壁垒”，鼓励学科交叉和学科综 合培养研究生。 （ 2 ）构建课程体系 ? 课程体系，是按一级学科、二级学科、三级 学科设置系列课程。 ? 课程设置的主要原则： Ⅰ 以培养目标为依据设置课程，促进培养目标 的实现。 Ⅱ 分层次设置课程，充分体现纵向衔接与递进， 处理好本科、硕士和博士三个层次课程设置的关 系。 Ⅲ 整体设计，明确各类课程的定位，处理好必 修课与选修课（学位课与非学位课）及基础课、 专业基础课与选修课之间的关系，体现课程体系 的相对完整性。 Ⅳ 重视课程内容的研究性与前沿性，处理好 多门课程中学科的系统性与专业要求的实用性、 基础性与拓宽知识面、专业性与学科交叉之间的 关系。 Ⅴ 突出特色，强调个性，处理好统一要求与 灵活性、规定性与弹性化的关系。 Ⅵ 坚持改革，不断更新，体现继承性、连续 性和创造性原则，逐步实现课程的“五化”，即 课程的综合化、课程的多样化、课程的职业化和 课程的人文化、精品化。 ? 针对上述情况，要进一步加强对研究生课