2019_2020学年高中语文第二单元6琵琶行并序课件新人教版必修3.pptxVIP

琵琶行并序学习目标1. 了解诗人白居易的生平及“歌行体”诗歌特点。2. 把握本诗的叙事脉络，分析诗中两个“天涯沦落人”的形象，理解诗歌主旨。3. 赏析诗歌中的音乐描写及其他精彩诗句，体会这首诗音乐描写声情并茂的特 点及丰富的艺术表现力。重点难点重点1.分析文章结构，把握诗歌的整体美。2.学习运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。3.理解掌握运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。难点1.体会诗歌构思的巧妙，理解琵琶女与贬谪诗人的内在联系。?2.理解主题，使学生感悟“同是天涯沦落人”的人生况味，培养学生对人生的积极思考。课前预习一、扫除生字湓（pén）浦 铮（zhēnɡ）铮然 倡（chāng）女贾（ɡǔ）人悯（mǐn）然 迁谪（zhé） 浔（Xún）阳 荻（dí）花 管弦（xián）轻拢（lǒnɡ）慢捻（niǎn） 霓（ní）裳六幺（yāo） 幽咽（yè） 水浆迸（bèng） 西舫（fǎnɡ） 敛（liǎn）容 虾（há）蟆陵 红绡（xiāo） 钿（diàn）头 银篦（bì）阑（lán）干 呕哑（ōu yā）嘲哳（zhāo zhā）二、阅读思考1.《琵琶行并序》中的“序”有哪些作用？　2.《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗，我们可以从哪些方面把握本诗的叙事脉络？3.琵琶女是一个什么样的形象？4.诗人在诗歌中写的“江州司马”的自我形象是怎样的？5.诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡以致不能自持？作者简介 白居易（772— 846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南）。唐代伟大的现实主义诗人。贞元年间中进士，官至左拾遗。元和年间，白居易因得罪权贵，被贬为江州司马。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，与元齐名，世称“元白”；晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。 他在文学上倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇，对后世颇有影响。他一生诗作很多，以讽喻诗最为有名，其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。著有《白氏长庆集》。写作背景 唐宪宗元和十年（815），拥兵自重的藩镇军阀派遣刺客刺杀了宰相武元衡，白居易首先上书，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻，没想到却遭到了一些朝臣的忌恨，终以越职上书言事的罪名被贬为江州司马。 这次政治打击在白居易一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但对政治的热情却大大减退。次年，诗人送客湓浦口，遇到琵琶女，便创作出这一传世名篇。诗篇一问世，即广为传播，远扬塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼诗：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”知识卡片“琵琶行”原作“琵琶引” 歌、行、引、曲、吟等源于乐府，是乐府曲名，后来成为古代诗歌的一种体裁。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的诗篇，其特点是婉转流动、纵横多姿。歌 行 古代诗歌体裁之一，是初唐时期于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。“歌行体”为南朝宋时的鲍照所创，鲍照模拟和学习汉魏乐府，经过充分的消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，而且自创格调，发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体，代表作是《拟行路难》，共十八首。他的歌行体对后世影响极大，很多诗人都从中受到启发，如白居易的《长恨歌》《琵琶行并序》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。新乐府运动 “新乐府运动”是唐代白居易等人倡导的诗歌领域的一次变革。所谓“新乐府”，就是一种用新题写时事的乐府诗。有三方面要求：第一是用新题，第二是写时事，第三是不以入乐与否作为衡量的标准。“新乐府”一词是由白居易提出的。概括地说，由汉乐府的“缘事而发”，一变而为曹操等人的“借古题而叙时事”，再变而为杜甫的“因事立题”，这“因事立题”，经元结、顾况等人一脉相承，到白居易时更成为一种有意识的写作准则，即所谓“歌诗合为事而作”，这就是新乐府运动形成的历史过程。白居易、元 、张籍、王建是这一运动中的重要作家。 课文探究一、赏析“序”《琵琶行并序》中的“序”有哪些作用？试作分析。① 序”是《琵琶行》不可分割的一部分，除去对写作缘起的交代外，还包含着诗人对“迁谪意”的暗示与隐藏。文字虽少，信息却十分丰富，诗歌主体中的离别、演奏、讲述、倾诉，在序中都有交代。② 序中半显“迁谪意”，诗中极力隐藏“迁谪意”，“显”与“隐”相互呼应，收放有度。序中反复说“迁谪”来显露心中之意，又用“始”向读者隐瞒，诗中再谈“谪居卧病浔阳城”，显而又隐，隐而再显，虚虚实实，欲说还休，将被贬谪的牢骚抒发得恰到好处。③ 序除了表露和掩饰自己的心迹外，也是文章叙事不可分割的一部分。二、赏析第一段诗歌开篇描绘了怎样的