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电子备课的利与弊 电子备课，依托计算机网络技术，具有传统的备课方式所无法替 代的优势和价值。 ①电子备课可以提高教师的备课效率。当教师能掌握和熟练的运 用计算机操作技术后，采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过 多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到 思考课堂教学设计和做上课的准备上来。另外电子备课特有的修改和编 辑功能，也更利于反复修改自己的电子文本，使教学设计更加完善。 ②电子备课可以提高教师的备课质量。由于计算机和网络的资源 共享和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了借助教材和教参外， 还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教 师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教 师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课 堂教学设计的质量和艺术。 ③电子备课便于教师组建个人教学资源库。采用电子备课，教师 可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷 贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理与日 臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年 的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。 不可否认，电子备课在实际使用过程中，的确出现了一些教师 平时不认真备课，而采用全盘复制网上的教案和课件来应付检查的现象。 但在传统的纸质备课中，不也是出现一些教师翻出自己陈年的“老脚本” 来草写，做表面文章，应付学校检查的现象吗，只是复制的方式是抄写 而已。 不管采用何种备课方法，认真备课、精心备课、创新课堂教学 设计才是关键和根本，对备课的重要性认识到位与否，比采用何种备课 方式重要得多。 不认真备课，一个教师的教学能力和教学艺术是不可能提高的，教 师对备课重要性和内涵的认识，对于提高教学效率和教学质量是至关重 要的 关于电子备课，应是大势所趋。但至于如何操作， 还有待探索和研究。 　有些学校之所以不敢尝试和实施电子备课，是怕 把老师解放出来不知干什么了，也就是说对实施电子 备课非常担忧、害怕。凡事有利则有弊，问题是如何 兴利除弊，尽量扩大正面作用，减少消极影响。 　从搜索到的资料来看，电子备课既有必要性也有 可行性，关键在过程管理，引导教师钻研教学，不要 怕解放教师，要更好地促进教师发展。 　　　　　　　 　　　　　　 说说备课与“电子备课” 备课对于教学者来说是一个永恒的主题。只要是教师，只要你从走上三尺讲 台之日起就与备课结下不解之缘。因为教师要想把课堂教学组织好，要想提高课 堂教学效益，就要作好课前的充分准备。因此，不管什么时候，遇到什么样的课 程改革，教学管理者们总也不会忘记对于备课的研究和对老师提出不同的备课要 求。 备课是什么？顾名思义，就是做好上课前的一切预设和准备，它包含的内容 很丰富，但最终的表现方式还是教案，所以，在教学管理中一说备课就与教案联 想了起来，教师们一说备课也很自然地与编写教案联系起来，几乎成了约定俗成 的共识，其实不然，这是不尽全面的。 怎样备课，如何备好课？下面转载田家炳老师《如何备课才能取得事半功倍 的效果?》一文，建议老师们不妨读一读。 欲知天下事，点击 Internet。随着信息技术的高速发展，“ 电子备课”这一新 生事物也就应运而生，许多教师聪慧灵巧地接受和应用着这一新生事物，尝试建 立了自己的电子备课，这是广大教师从“纸上谈兵”到“运筹帷幄”的一次飞跃！我 们为何不去关注和阿护它的茁壮成长，引导和促进它的健康发展呢？。 何为电子备课？也许把教案以电子文本的方式输入是最简单的一种电子备 课，它是给教师自己上课备用的；而制作教学课件、建设专题性学习网站等则是 更复杂的一种电子备课，这是给学生上课时或课后学习用的。 显然，电子备课离不开电脑，它是人脑和电脑并用的产品，是智力和智慧共 享的结晶。一方面，通过深钻教材，明确教学思路，注入自己的教学思想和个性 风格；一方面，通过网上查找有利于教学的优质材料的补充或借鉴他人优秀的案 例资源，使所备的课优中更优，使所上的课强中更强，何乐而不为？但是，如果 一味地全盘照搬别人的教案，不结合自己学生的学习情况，不融入自己的教学思 想和个性风格，所照搬的教案哪怕是特级教师或优质课一等奖，对于他人可能是