《公倍数与最小公倍数》教学设计教学提纲.docVIP

《公倍数与最小公倍数》教学设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 兴义市小学名师周莹工作室 优 质 课 教 案 教师姓名： 朱友义 上课学校：木贾办东贡小学 上课时间： 2017年5月16日 《公倍数和最小公倍数》教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书数学五年级下册第68—69页。 教学目标： 1. 学生结合具体情境，体会并理解公倍数和最小公倍数的含义，会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数。 2. 通过自主探索，使学生经历找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 3. 在探索交流的学习过程中，使学生获得成功的体验，激发学生的学习兴趣。 教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。 教学难点：用不同的方法求两个数的公倍数和最小公倍数。 教学方法：启发、引导 学习方法：合作交流、探究 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1. 请学号是4的倍数的同学起立并报出自己的学号。 2.请学号是6的的倍数的同学起立并报出自己的学号。 3. 学生自主完成 （1）4的倍数有哪些？6的倍数有哪些？ （2）一个数的倍数的个数是（? ?? ?? ???），一个数的最小倍数是（? ???　　??），??（　　　）最大的倍数。 4、揭示课题，板书课题 二、探索