生于忧患死于安乐中考复习要点.pdfVIP

《生于忧患死于安乐》中考复习要点及试题 一、文学常识 《孟子》：儒家经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》合 称为“四书”。 二、语音、停顿 1、说 yuè 鬲gé 拂 bì 2、注意下列句子的停顿： 必先苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行／拂／乱／其所为，所以动心／忍性， 曾益／其所不能 三、通假字 1、曾益其所不能 曾，通“增”，增加。 2、困于心衡于虑而后作 衡，通“横”， 梗塞，不顺。 3、入则无法家拂士 拂，通“弼”，辅弼。 四、古今异义词 1、举于版筑之间 筑：今义，建筑、修路　 古义，捣土用的杵 　 2、举于士 士 今义，士兵　 古义，狱官 3、百里奚举于市：市 今义，城市 古义，市场，做买卖的地方 五、词类活用 1、苦其心志 苦，使痛苦 2、劳其筋骨　 劳，形容词用作使动词，使劳累　 3、饿 使饥饿 4、空乏 使 穷困缺乏　　 5、所以动(使惊动)心忍(使坚韧)性，行拂乱 (使……颠倒错乱)其所为 6、人恒过(名词用作动词,犯错误、犯过失） 7、入则无法家拂士：在里面， 指国内。 8、出则无敌国外患者：在外面，指国外。 六、一词多义 于：舜发于畎亩之中（从）　　　　　　　 故天将降大任于是人也（到 给）　　 征于色（在）　　　　 　 生于忧患（由于，在） 发：发于畎亩（举，被任用）　　　　　　 　　 发于声（表现）　　　　　　　　　　 拂：行拂乱其所为（违背） 　　 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） 七、重点词语 1、故天将降大任 大任，责任，担子。 2、行拂乱其所为 拂，违背（意愿）。 3、曾益其所不能 曾，同增，增加 4、衡于虑：思虑堵塞。而后作：奋起指有所作为。 征于色：征验于颜色。意思是憔悴枯槁，表现在脸色上。征：征验。而后喻：明白，了解。 八、重点句子解释 1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤饿瘦， 使他身受贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。 1 2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 　　如果国内没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家常常会有 灭亡的危险。 3、生于忧患，死于安乐。 忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。 九、课文内容理解 (1)文章中心论点：生于忧患，死于安乐。 　 (2)文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。 　 (3)第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。阐述在思想 上磨练的句子是：苦其心志；在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为；在生活 上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。其结果才能动心忍性， (受磨练的益处)增益其所 不能。 (4)第三段讲人的主观因素对成才的作用困境能激发人的斗志。写人心理状态的变化，困于心，衡于虑， 而后作；写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。 (5)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处：从正面讲磨练激发人斗志(个人)：人恒过，然后能改。困 于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。从反面提示国家灭亡的原因 (国家)：入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。 (6)孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （7 ）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛 不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。 （8 ）用自己的话概括文中所举的6 个事例中的人物最终被举荐或任用的原因。都经受过苦难的磨炼。 （9 ）孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的