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重阳节神话传说 篇一：重阳节的来历】 重阳节的来历 每年农历九月初九，是中国传统的重阳节。关于重阳节的来历，大 致有三种说法。 1、据《续齐谐记》记述：汉代桓 景随《易》学大师费长房游学多年。一天，费大师对徒弟讲，九月 九日那天应系茱萸登高，桓景及家人因听从师言幸免于难，而未及 撤离的家畜全部患瘟疫而死亡。故每年九月九日外出登高，躲避灾 难，相沿成习。 2、源于汉代的道学。道家奉为经典的《易经》中， 把奇数视为阳数，偶数视为阴数，阳数中 “九”又被视为 “极阳 ”，九 月九日是两个 “极阳”相遇，所以称作 “重阳 ”。阳又表示钢，重阳是 “二钢相逢 ”而相克，所以被视为 “厄日 ”，登高和系茱萸，目的是为 了“解厄 ”，重阳习俗由此而来。 3、源于公元前五世纪春秋战国时代 的齐景公。九月初九的这天他带了很多人登高山，爬城垣，感到秋 高气爽，心旷神怡，于是认定是个吉日。以后，每年这天他都要外 出登高。后人仿之，形成习俗。 但这 3 种说法究竟哪种正确，历史 学家和民俗学家们尚无定论。 中秋节的来历 中秋节的来历 brbrbr 中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样， 也是慢慢发展形成的，古代帝王有春天祭 【篇二：重阳节的传说教学设计】 《重阳节的传说》教学设计 灌溪中学 孙 娟 教材分析 这篇美丽的民间传说，讲的是我国传统节日 —— 重阳节的由来。这 个故事曲折动人，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲 除瘟魔为民除害的精神，是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。 学情分析 四年级的孩子非常好动、好奇，对童话、神话兴趣很浓，适逢重阳 节更有兴趣。 教学目标 、会认 “睦，拜，鹤 ”等生字，会写 “妻，拜，勤 ”等字以及由会写字 组成的词。 、 正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。 、 了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛， 勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。 4、 查阅资料，了解各地人民是怎样过重阳节的。 教学重点 、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓 景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文 化的博大精深。 、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。 教学难点 感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 教学方法 读书指导法、讨论法、练习法等。 教学时数 一课时 教学过程 第一课时 、创设情景，导入新课 师：同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗？（清明、中秋、 端午 ?? ）其实在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。 今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日：重阳节。 师：同学们知道重阳节吗？那谁能说说重阳节有哪些风俗习惯呢？ （课件出示几组图片） 师：在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解 重阳节到底是怎样来的呢？ （学生齐读，老师板书课题： 29 、重阳节的传说） 、初读课文，感知内容，读通课文 （课件出示导读提示） 、圈出课文中的生字。 、认读下列词语。（略） 、标出课文自然段序号。 、课文讲了一件什么事情？ 、指导认字和写字 、幻灯片屏显本课的生字。指名读生字、开火车读、齐读。 、幻灯片出示词语，学生朗读，先读课文的词再进行扩词，并理解 重点词语的意思。 、书写指导。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字，引 导观察要求写的字。重点探讨交流 “妻、拜、瓶、侵、袭 ”这 5 个字 的写法。教师板书给学生看。 四、读懂课文，理清文章脉络 1、读课文 1——4 自然段，思考：（课件出示） a 、哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺？ b 、还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？ 2、学生再读课文，交流、讨论。 指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。 学生回答，幻灯片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们 不再受害。 指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。 、默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪 些词说明桓景进山历尽了艰辛？ 结合学生汇报，出示重点内容。 课件出示：他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，趟过了一 条又一条河，磨破了一双鞋一双鞋，终于见到了费长房。 （指名学 生读，教师范读，学生赛读） 从“终于 ”这个词你体会到什么？指导学生用 “终于 ”说一句话。 五、小结 桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的，瘟魔下节课继续学习。 六、作业 1 、抄写生字 2、熟读课文 板书设计 29 重阳节的传说 叶 拜师学艺勤学苦练和和睦睦 妻子 侵袭 斩妖除魔 一瓶 掷出 和蔼 佩茱萸习俗：登高、喝菊花酒、 【篇三：中国十大传统节日的传说】 中国十大传统节日的传说 一． 春节 春节在农历中代表着新年到来，这一天里，家家户户都在门上贴上 祈福的大红对联，并燃放鞭炮，希望来年顺利