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踩尾巴教案反思 【篇一：比尾巴 教案】 《比尾巴》教学设计 北格中心校北格小学 田荣萍 教学目标： 复习“巴”在词语 “尾巴”中的轻声读法，复习生字 “比”的书写笔顺 及笔画竖提。 认识问号，并通过多种形式的朗读课文，读好问句的语气。 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学重点： 认识问号，并通过多种形式的朗读课文，读好问句的语气。 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学难点： 认识问号，并通过多种形式的朗读课文，读好问句的语气。 教学课 时：第 2 课时 教学准备：搜集相关动物尾巴的资料、动物尾巴图片、多媒体课件 教学流程 一、创设情境，揭示课题 孩子们，上一节课我们一起学习了课文《比尾巴》，当了一回小 裁判，这节课老师想带着你们再去动物王国参加比尾巴大赛，你们 想不想去啊？你瞧，小动物们把条幅都挂好了，齐读：比尾巴。 强调“巴”的读音， “比”的笔顺。 二、整体感知，认识参赛选手 森林王国的比赛马上就要开始了，究竟有哪些小动物参加比尾 巴大赛呢？让我们回到课文中找找吧！请大家翻开课本 82 页，用你 喜欢的方式读课文，边读边按顺序找出参赛选手。 （生读词语，课件出示图片） 老师把它们请到班里来，贴图，向它们打个招呼吧！ 三、参与活动，宣读比赛项目，读好问句 1. 参赛人员都到齐了，要比哪些项目呢？狮子大王给我们带来 6 个 项目，请小裁判们先来读读吧。自由读 2. 认识问号，示范问句读法，学生练读。 借助分隔符号读好问句。 多种形式练读。 四、积极评选，充分宣读比赛结果 比赛项目弄清楚，比赛就要开始了，小动物们已经排排站好，小裁 判们准备好了吗？ 师问生答，借助图片读句子，加动作读句子，多种形式练读。 1. 讲解为什么松鼠的尾巴好像一把伞。 2. 引导学生理解 “最”的意思，读好 “最好看 ”。 比赛结果出来了，我们一起把结果汇报给狮子大王吧，齐读 男生狮子大王，女生小裁判，一问一答。 五、拓展训练 比赛结束了，可是这些小动物们也想参加比赛呢，请小裁判们选自 己喜欢的一个，仿照课文编儿歌。 六、总结 这节课我们当了一回小裁判，知道了这么多动物的尾巴的特点，自 己也学会了编儿歌，你们真了不起！下课后同学们可以观察自己喜 欢的小动物，了解它们尾巴的特点，今天的课就上到这里，下课。 板书设计： 6 比尾巴 猴子图 长公鸡图 弯 兔子图 短鸭子图 扁 松鼠图一把伞孔雀图 最好看 教学反思： 一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以 “比”的形式为主线，充分调动小 朋友学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教 学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物 尾巴的特点。 本节课开始，我创设情境，激趣导入，很快把学生的注意力集中过 来，使他们以极大的兴趣投入到学习中。 整节课以考验裁判的能力 贯穿课堂，能通过努力最终获得最佳裁判资格，让学生在和谐的课 堂气氛中学习。读好问句，用一问一答的形式做问答游戏是本课教 学的重点，在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动 物 来“比尾巴 ”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。 在教学时，除了老师范读之外，我还根据问句的特点，重点指导学 生把句子最后的一个字音扬上去。在学习各种动物名称时，我及时 出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。 本节课也存在了许多不足： 1、个别学生在读 “谁”时读音不准确，我 没有发现并立即纠正。 2、问好的读法没有落实到位，个别学生没有 读出疑问的语气，我没有给予引导，训练不扎实。 教无止境，学无止境，今后，我要向同级组的同事多多请教，向有 经验的老师学习，努力提高教学水平。 【篇二：《植树问题》复习课教案及 教学反思】 复习《植树问题》 教学内容：人教版五年级上册第七单元 —数学广角：《植树问题》 教学目标： 知识与技能： （1）理解植树问题中在一条线段上植树的三种特征，并能应用规律 解决问题。 （2）通过猜测、画图操作，验证，交流的方式探究三种植树问题。 （3）从封闭曲线（方阵）中发现植树问题的规律。 过程与方法： 培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。 情感态度与价值观： 学生通过观察、操作、交流等活动探索新知。 教学重点：在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现 的规 律来解决生活中的一些简单实际问题。 教学难点：基本规律的提炼和方法的应用。 教学方法：三疑三探教学模式 教具准备：课件 学具准备：练习本、直尺 教学过程： 一、课前谈话。 同学们，学校旁边有一条长 100 米的小路，老师要在栽几棵树苗， 想请你们当回小小设计师帮忙设计行吗？（行）今天我们来研究研 究植树问题中的奥秘。 二、探究规律。