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简析之门让绘本创作点亮学生写作之门免费论文网 ????内容导读：话练习和口语交际的层面。另一方面，小学低段学生的表达能力提升速度极快且极需系统的指导和评价。一、二年级的孩子语言表达能力不够强，但是他们对外界探索的兴趣和向他人表达的欲望并不低下，反而在某种程度上讲是十分强势的。我们往往可以发现，孩子越小他对身边的世界越好奇，这种特点往往会引发孩子超越大人的想像力，这种愿 目前，小学的习作指导和练习是从三年级开始纳入教学内容的，而小学低段的学生基本没有涉及系统有序的写作指导。对于承担低段教学的语文教师，写作的教学只是自发的个人行为，对此项内容的重视程度完全取决于教师个人的素质和愿望。现行小学低段语文教材对学生的习作训练也仅停留在写话练习和口语交际的层面。另一方面，小学低段学生的表达能力提升速度极快且极需系统的指导和评价。一、二年级的孩子语言表达能力不够强，但是他们对外界探索的兴趣和向他人表达的欲望并不低下，反而在某种程度上讲是十分强势的。我们往往可以发现，孩子越小他对身边的世界越好奇，这种特点往往会引发孩子超越大人的想像力，这种愿望和能力对于写作来说非常难得，非常值得去引导和挖掘的。习作表达的能力和技巧是与学生的年级或者年龄是成正比的，但人表达的思维或头脑中的情境并不是这样，一、二年级学生的头脑中要表达的内容也是完整的、丰富的。因此对其表达能力和技巧的培养和训练也应一开始从完整统一的