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母亲的寻找答案 【篇一：寻找妈妈的寻人启事 阅读附答案】 ＞（1）作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一 个题目：假设自 己的妈妈丢了，请每 一个人写一则寻人启事。老师 还给每个同学发 了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是， 里 面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 （2）同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启 事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。 （3）见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启 事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。 （4）大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 （5）老师说，性别 。 （6）女。大家刷刷写下。 （7）丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说， 我妈好象 42 岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有 人说，我今年 14 岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟 然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。 （8）老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢 失人的体貌特征。 （9） ??大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大 家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写 的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆 有点弯曲什么的。 （10）同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每 天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好 像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是， 哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点 弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个 人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？ （11）同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不 太像。 （12）老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋 子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重 要的鉴别辨认依据。 （13）班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳 喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到 了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大 家总是一清二楚 ?? 可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自 己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真 的没有留意，从来也没有留意。 （14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同 学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事 难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。 （ 15 ）天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以， 孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实 一点也不难，只要用心，就足够了。 （16）每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏 对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙 碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的 眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影 ?? 要到 何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？ 让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开 始。（作者：孙道荣 有删改） ．请用简洁的语言概括作者叙述了一件什么事。 ．作者在第（ 10）段运用了什么描写？有何作用？ ．第（ 14 ）段中加粗词语 “面色凝重 ”是什么意思？表现了老师怎样 的心情？ ．如果你就是选文中的同学之一，请你用简洁生动的语言写出你的 妈妈的体貌特征。 参考答案： ．作文课上老师要求大家写 “寻找妈妈 ”的寻人启事。但是由于同： 学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。 ．心理描写表现同学们对母亲的漠不关心。 ．脸色庄重，神情严肃 因同学们对母亲的漠视和毫不关心而心情 沉重。（意对即可） 4．“略 ”。 篇二：《母亲的心 》阅读附答案】 春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地 憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿 佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。③久病初愈的我没胃口， 家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹， 却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃 蟹呢!④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。 我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块 大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在 岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块 或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心 里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母 亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她