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白山黑水东北三省教案 【篇一： 6.2 《白山黑水 — 东北三省》第二课时教案】 6.2 《白山黑水 —东北三省》第二课时 教案 ［创设情境，提出问题］ 讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能 影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样 的呢？下面我们一起来了解东北三省 “北大荒 ”到“北大仓 ”的变化。 板书：二、从 “北大荒 ”到“北大仓 ” 阅读：阅读书本 17 页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条 件。 学生：阅读、讨论并发表意见。 展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书： 板书： 农业发展的条件：人口、河流、气候、科技 …… ［挖掘元素，建立模型］ 提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的 农作物有哪些？ 学生：回答。 教师归纳并板书： 主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等 展示：图 6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重 过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们 重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏 生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态 问题？ 学生：阅读书本 18 页，并归纳生态问题。 教师指导并板书： 生态问题：湿地锐减、生态恶化 过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整？ 学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。 教