高中物理实验教学的思考.pptxVIP

高中物理实验教学的思考东台市教研室　朱柏树主要内容高中物理实验教学的现状高中物理实验教学的认识创新实验设计、优化实验教学英国中学实验实验器材培训讲座实验教室高中物理教学的现状新课程改革向纵深推进教学资源丰富了信息技术的应用加强了拓展了视野教师提升了理念高中物理实验教学的现状实验教学在高中物理教学中的地位有所弱化:少做实验、不做实验讲实验替代做实验做实验题替代做实验播放视频、动画替代做实验部分教师的实验水平并不乐观基本能力测试——笔试题 用如图所示的多用表测量一个标有“220V、40W”的白炽灯泡灯丝的电阻。（1）请把多用表测量档标出来。（2）这个测量档，画出刻度盘中指针的大概位置。基本能力测试——笔试题 某老师用“空气压缩引火仪”做实验时，迅速推压活塞至圆桶底时，硝化纤维没有燃烧起来，该老师立即再次将活塞迅速推压至圆桶底，硝化纤维依旧没有燃烧。(实验器材完好，且不漏气）（1）请分析该老师第二次实验失败的原因。（2）第一次实验失败后，应如何操作才能成功？演示实验——省青年教师实验技能操作大赛基本功考试——笔试题 为探究A、B两个物理量是否成反比，进行了实验，其数据如下表（物理量单位省略）。请通过分析表中的实验数据说明：A、B两个物理量是否成反比？ 实验次数物理量1234…A1.701.801.902.00…B1.191.161.131.10…？部分教师的解答：A1.701.801.902.00B1.191.161.131.10A*B2.0232.0882.1472.200 结论：A与B的乘积保持不变，所以，A与B成反比。A与B的乘积:（1）都不相等（2）逐渐增大不是或大或小（3）最大相对误差10%逐渐增大1/B 1.000.900.80 0.70 0.60 0.500.40 0.30 0.20 0.10 0.00 A0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 A1.701.801.902.001/B0.8400.8620.8850.909abc教师的命题 如图所示的黑箱中有一只干电池和一只极管，小明使用多用电表对其进行探测。 ……将选择开关旋至“×1”挡，调节好多用电表，两表笔分别接a、c时，多用电表的示数如下表……红表笔黑表笔多用电表的示数/Ωac0ca∞A-V-Ω用电阻档测量二极管的正向电阻高中物理实验教学的认识实验教学是物理教学的重要组成课程标准对实验教学提出较高的要求实验在物理教学中有具有重要的功能 实验是提高学生的物理素养的重要手段实验是教师改进教法、提升教学能力有效途径 实验是科学探究中最重要的观念和思想方法没有实验的物理理论是空洞的，没有理论的实验是盲目的。正是实验家使理论家保持老老实实的态度。 ——帕格尔斯[美]实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验。 ——丁肇中课程标准对实验教学的要求课程标准对实验教学的要求高中《物理课程标准》把“科学探究及物理实验能力要求”跟“共同必修模块”和“选修模块”一起，作为《物理课程标准》中 “内容标准”并列的三个内容。物理实验不仅是高中物理课程的教学内容，它同时也是高中物理课程的重要目标。课程标准对实验有很高的要求新课程背景下高考对实验的要求物理总分实验分值百分比理综1101513.6%江苏1201815%实验操作技能 收集处理实验数据实验方案的设计、评估与改进实验误差的分析……2013江苏高考第11题　某兴趣小组利用自由落体运动测定重力加速度，实验装置如图所示。 倾斜的球槽中放有若干个小铁球，闭合开关K，电磁铁吸住第1个小球。 手动敲击弹性金属片M，M与触头瞬间分开，第1个小球开始下落，M迅速恢复，电磁铁又吸住第2个小球。 当第1个小球撞击M时，M与触头分开，第2个小球开始下落……。这样，就可测出多个小球下落的总时间。 ⑴在实验中，下列做法正确的有_______。A．电路中的电源只能选用交流电源B．实验前应将M调整到电磁铁的正下方C．用直尺测量电磁铁下端到M的竖直距离 作为小球下落的高度D．手动敲击M的同时按下秒表开始计时操作技能实验方案⑵实验测得小球下落的高度H=1.980m，10个小球下落的总时间T=6.5s。可求出重力加速度g=____m/s2。（结果保留两位有效数字）数据处理⑶在不增加实验器材的情况下，请提出减小实验误差的两个办法。减小措施误差原因误差分析⑷某同学考虑到电磁铁在每次断电后需要时间Δt磁性才消失，因此，每个小球的实际下落时间与它的测量时间相差Δt，这导致实验误差。为此，他分别取高度H1和H2，测量n个小球下落的总时间T1和T2。 他是否可以利用这两组数据消除Δt对实验结果的影响？ 请推导说明。方案评估与改进2013江苏高考第10题为探