探究型初中地理教学内容选择与实施.pptxVIP

提高素养 深化改革 湖北省“国培”初中地理课程资源 （4）;内容概要;专题四 探究型初中地理教学内容选择与实施;名言;;Learning pyramid-学习金字塔;交大附中;学习优势教育 匹配教学:同时匹配，继时匹配；全班匹配，小组匹配 失配教学;（一）探究式教学法的理论依据 ;《地理教育国际宪章》指出，在教导学生时应鼓励学生“采用质疑或探究的方式”进行学习。美国《国家地理标准》积极倡导地理探究发现法提出，无论是在课堂还是在野外，学生都应当像地理学者那样去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获得知识、发展技能、培养能力,特别是创造力。在我国新一轮基础教育改革中，探究式学习是大力倡导的主要学习方式，新的课程标准明确提出了要改变学生的学习方式，就是要改变课程实施过程中过于强调接受式学习??死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。因此,“自主、合作、探究”成为地理课程新的学习方式和教学模式。;探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。它是在教师启迪下，把教学内容交给学生,让学生通过发现问题、调查研究、实践操作、总结交流等活动，获得知识、技能、方法和态度的学习方式。所以在探究过程中，要创设一种引导学生独立发现问题、实践操作、调