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化学式计算原理教学的初探 王 宇 在初中化学有关化学式表达的宏观、微观意义，以及有关化学式的计算两块内容中，很多学生理解有困难，经常要耗费较多的时间、精力，通过反复思考、质疑、训练后才能有所理解，加大了学生负担，学习效率不高。有些同学一直没有彻底掌握。教学中我在讲清练会化学式表达意义后，通过对化学式的宏观、微观意义的理解和掌握，引导学生明确化学式所能提供的宏观、微观的质量关系。对化学式表达的质量关系的理解可以使学生对有关化学式计算的原理很自然的理解和掌握，减轻了学生的负担，提高效益，帮助学生教顺利的跨过学习重点和难点，对后续化学方程式的质量关系以及化学方程式的计算学习有极大地帮助。 一、清理化学式所表达的宏观、微观意义。以水的化学式为例（右图）学习化学式表述的宏观、微观意义： H2 H2O 例：SO2:为二氧化硫 CuO:为氧化铜 2.表明物质的组成：由氢元素和氧元素组成。 例： SO2由硫、氧元素组成 CuO由铜、氧元素组成 3.表明物质由某种微粒构成，由水分子构成 例：SO2由二氧化硫分子构成 4.表明物质的一个分子的构成：由2个氢原子1个氧原子构成 例：SO2分子由1个硫原子2个氧原子构成 5.表明物质中不同原子数量比：氢原子、氧原子数量比为2:1 例：SO2中硫原子、氧原子数量比为1:2 6.表明物质中的元素，原子间质量关系。 化学式所表达的质量关系中由于