苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教学建议与反思.docxVIP

苏教版小学语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教学建议与反思 《宋庆龄故居的樟树》一课是这学期唯一一篇描写状物的文章，也是学生首次接触“借物喻人”这种写法。 根据对教材的分析，学情分析和中年级段的教学要求，教师预设了以下教学目标： 1.学会本课生字词，重点指导“繁“瞻”的书写，结合工具书、图片等理解“瞻仰”等词语的意思。　　 2.正确、流利、有感情到朗读课文，背诵课文。 3.品读关键词句，运用体验、想象、补白等方法，体会樟树蓬蓬勃勃、香气永存的特点，感受樟树的可贵。 4.?结合宋庆龄的有关资料，领会樟树的象征意义以及人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情，初步领会借物喻人的写作方法。 运用对比衬托的写法，描写一种熟悉的树。 课文一共6个自然段，其中4.5 段分别描写了樟树的外形特点和内在品质。检查预习后，直奔这两个重点段，先引导学生用文中的关键词，概括这两段分别写了树的什么特点；再引导学生精读感悟，领会表达，看看作者是怎样把樟树的这两个特点写具体的。这样的设计“清清楚楚一条线”，既突出了中年级段的教学，又指向“学语言、用语言”。??? 就四年级学生的认知特点和表达特点来看，两段当中，显然“怎样把树的外形特点写具体”应该是教学的重点。这一段三句话，教师分别用了情境体验、句式练写、补充阅读三种策略，引导学生感悟樟树蓬蓬勃勃的生命力。教过很多版本教材的老师都有这样的看法，那就是苏教版教材的课文比较浅