(三年级语文教案)矛和盾的集合.docxVIP

矛和盾的集合 三年级语文教案 一、学习目标 1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写集合、招架、紧张、固然等词语。 2、正确朗读课文。 3、继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。的道理。 4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。 二、教学重点盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 三、教学难点理解体会由坦克的发明引发的道理。 四、课前准备 1、生字词卡 2、实物透影卡片 3、实物 五、教学时间两课时 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 ①指导学生看课文插图：你知道哪个是矛？哪个是盾吗？ ②矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。 二、初读课文，整体感知 ①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 ②出示生字卡片，开火车请学生读。 ③指读课文，读后评议纠正错误。 ④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 三、质疑提问，初步释疑 ①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。 ②同座交流交流。 ③全班初步交流所提的问题。 对于一些非重点问题，相机解决。 ④提炼重点问题，明确学习目标。 a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ b．是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发？ 这两个问题作为下节课学生讨论的话题。 指导写字 ①出示要求会写的14个字。 ②重点指导7个左右结构的字。 持般攻炮坦战神 a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。 b．师板书这7个字的布局。 ③学生写字，教师巡视，及时评议。 实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 第二课时 一、实物举例，激发兴趣 师出示实物桔子、橙子、芦柑生说说它们各自的长处。 二、谈话导入 芦柑集桔子与橙子的长处于一身，受到了人们的喜爱，今天我们接着学习课文《矛和盾的集合》。 三、复习旧知 1、想一想课文写了一件什么事？ 发明家把矛和盾的长处集于一身，发明了坦克。 2、再读课文，解决疑难 （1）投影出示上节课所提问题。 （2）全班交流所提问题。 a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ b．是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发？ 3、讨论交流，感悟课文。 （1）以四人为小组，在组内交流对以上问题的认识。 （2）组织学生全班交流。师相机板书。 （3）你能用自己的话叙述矛与盾结合发明坦克的过程吗？试试看。 （4）我们也来开动脑筋，模仿课文，说说桔子、橙子、芦柑的发明过程。 （5）师小结：用具体的事例来说明一个道理是写文章常使用的一种方法。刚才，同学们用这种方法把谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这个道理说得很清楚。 四、联系实际，加深理解 1、出示课文结尾的话。 2、齐读这段话。 3、你还能用别的例子来说明这句话吗？ 4、组织学生两两交流。 5、选代表全班交流。 五、总结全文，积累好词 1、发明家开动脑筋发明了坦克，同学们开动脑筋发现了生活中这么多集别人的长处与一身的例子，我们在以后的学习、生活中，也要善于发现事物的优点，根据需要，把优点很好地集中在一起，为我所用。 2、文章中有许多优美的词句，如：左抵右挡，我们把它找出来写在词语本上。