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PAGE 7 学生心理辅导记录表 学生姓名 小A 性别 男 年龄 11 年级 五年级 辅导日期 6.24 辅导次数 第14次 主要问题概述 该生 1.认为手机是他的避风塘，表现出对手机的执着热爱，难以借代。对待手机和游戏，该生没有控制力和延时满足。 2.主动告知母亲把手机作为奖励，但无论是否该生完成任务，只要该生闹，母亲就会妥协。这使该生对手机的钟爱得以强化（把手机与奖励绑定）且做事目的性强（做一件事必须得到好处，不然动机低），善于讨价还价（做不完也要求奖励）。 辅导过程 辅导目的：淡化手机在该生内心的重要性，引导该生对现实世界产生好奇感，主动探索现实世界，在探索过程渗透、建立人际交往规则。强调遵守规则的重要性。 使用：STEM创客教育科学实验教具 辅导步骤： 0.热身环节：“乒乓球”活动，锻炼该生的反应能力，活动需要该生注意力高度集中 1.让该生讲述他带的物品—水胶带，给该生展现机会，给予细节的赞许。 2.让该生根据材料（液压机械臂材料：针筒、皮筋、纸板、螺丝）可以做什么，越多越好，记录加分（引起好奇、锻炼思维）。分数兑换制作图纸，不达到分数继续说，撒娇无效（建立规则意识） 3.该生动手制作液压机械臂，我作为辅助。部分拼接需要我帮助时，我会给他任务让他协助。（合作意识、人际交往：寻求帮助的方法以及感谢） 4.一起分析、探索液压机械臂的浅层原理（科学探索精神） 5.成品试用、