专题十四文学类文本·小说阅读.docVIP

PAGE PAGE 6 专题十四　文学类文本·小说阅读 ?第1讲 情 节 主备人：季虹 辅备人：张沛 张荣 李群 李华 司磊 张玉娟 朱晓娟 ?教学目标： 1、了解小说的特点。 ? 2、了解小说的情节概括、情节手法及情节作用。 ? 3、学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法。 教学重点：掌握小说阅读的解题思路与方法。 教学难点：把握小说情节的作用 教学时数：3 第一课时 教学目标：1.了解考纲要求和本省小说类文本的命题特点； 2.整体把握小说的文体特点和鉴赏的主要途径。 教学方法：预习交流、讨论补充 教学过程： 一、《考纲》要求（关于文学类文本）： 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 ?二、《考纲》解读： 小说是一种是一种散文体的叙事文学样式。随着命题的改革，小说阅读将继续保持强化态势，一般来说，1000字左右的小小说是高考小说考查的重点对象。另外，对古今中外的名著则可能会截取某一个片断、某一个情节或某一个场景进行考查。 散文与小说的区别： ?1、散文重在抒情，小说主要是叙事； ?2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； ?3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； ?4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。 三、考情分析： 近几年安徽高考小说阅读考查统计： 高考试卷 2011年 2010年 2009年 选文体裁 外国小说 中国小说 中国小说 作者 马尔克斯 许辉 宗璞 涉及考点 11题 概括小说情节 概括人物形象 概括小说情节 12题 概括人物形象 分析环境描写的特点和作用 概括人物形象 13题 赏析人物语言、赏析表达技巧(描写手法)、分析情节作用 拟写标题 赏析表达技巧(细节描写、修辞手法) 14题 探究情节的艺术魅力 探究文本的丰富意蕴 探究文本 的丰富意蕴 综上分析，安徽高考小说阅读题特点如下： 1．选材范围 试卷阅读材料的选择，以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。 2．试题样式 小说阅读高考试题形式相对稳定，一般为4题，分值24分左右，命题方式是主观问答题。 3．考题特点 (1)问题设计侧重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节(含“探究情节的合理性”)；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括(或探究)主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。 (2)问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴赏题。 (3)更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究题。 ?四、了解小说的特点： ? 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。 1、人物形象 ? 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。 2、环境 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品 的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物 的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了 环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。 3、情节 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象。离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 五、鉴赏小说的主要途径： 1、整体阅读，把握故事情节 小说的故事情节实际上是由小说人物的性格、言行生发的一件件事情的有序组合，有什么样的人物性格和人物命运，小说就会有什么样的故事和情节。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局，有的会有序幕或尾声。（举例：鲁迅的《祝福》） 2、细处