苏科版八年级物理下册第八章二、重力 力的示意图 教学设计.docVIP

第二节 重 力 力的示意图 教学目标：1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。 2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。 3. 会探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg。 4. 知道力的三要素并能正确地画物体受力的示意图。 5 通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。 重点难点：探究影响重力大小的因素、重力的方向以及力的示意图画法。 教具：弹簧测力计、钩码若干、小球、铁架台、线、烧杯、水、三角板、剪刀 教学过程： 一、引入课题 观看“牛顿和苹果”图片，请学生讲述“牛顿和苹果”的故事。 观看陨石、雨滴、苹果都落向地面的视频 引入思考： 陨石、雨滴、苹果为什么都不约而同落向地面？ 地球上的一切物体都受到地球的吸引作用 生：观察图片和视频，展开讨论，分析并得出结论。 地球对物体有吸引作用 （板书课题） 二、教学过程 一、重力的产生： 1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。 常用符号G表示重力。 重力的施力物是谁？受力物又是谁？ 2.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。 注意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。 二、重力的大小： 1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。 教师示范用弹簧测力计测物体重力的方法。 生：练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。 2. 想一想：物体所受重力的大小可能与哪些因素有关？ 生： 猜想1：可能与物体的形状有关 猜想2：可能与物体的质量有关 猜想3：…… 科学探究：探究影响物体所受重力大小的因素 我们选择探究物体所受重力大小与物体质量的关系 (课后探究物体所受重力大小与物体形状的关系) 学生实验：探究物体所受重力大小与物体质量的关系。 （1）器材：弹簧测力计、钩码若干。 （2）过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。 （3）设计实验表格： 实验次数 质量m(kg) 重力G(N) 重力和质量的比值g(N/kg) 1 2 3 小组交流探究结果 结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。 用公式G = mg表示 g = 9.8 牛/千克 g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。 （粗略计算时取10 N/kg） [例题选讲]：例1：一个静止在水平面上的物体，其质量为20Kg ，受到重力的大小是多少？ 注意计算题的解题要求 三、重力的方向： 猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？ 做一做： 通过演示课本上实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。 为了说明什么是竖直向下，我们用烧杯和水来做参照的标准。 结论：物体所受重力的方向是竖直向下的 议一议：你还能设计出判断重力方向的其他方案吗？ 对于可行方案教师给予充分肯定，不足的给予鼓励。 生活。物理。社会 重力的方向是竖直向下的在实际生活中有何应用？ 生：检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线） 四、重力的作用点： 视频引入： 什么是物体重心？规则物体的重心在物体的什么位置？ 生活中人们又是如何利用好物体重心的？学生举例。 五、力的示意图： 在物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。 我们用什么方法来表示物体受力呢？ 力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。 a.线段的起点或终点表示力的作用点。 b.箭头的方向表示力的方向。 c.箭头末端标明力的名称和力的大小。 [例题选讲]： 例2：一个静止在水平面上的物体，其质量为20Kg ，受到大小为100N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力的示意图。 注意观察老师画图的步骤 [巩固练习]： 画出下列各物体所受重力的示意图。 观察flash视频，思考一下问题： = 1 \* GB3 ①从大坝流下的水为什么能发电？ = 2 \* GB3 ②举高的重锤为什么能将桩打入地下？ 六、重力势能：物体由于被举高而具有的能量 被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能 弹性势能和重力势能统称为势能。 七：课堂小结：[略] 思考：假如有一天地球上所有物体所受重力突然消失，将会出现什么样的情景？ 课堂作业： 1．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为_______kg．若