人教版八年级下册教案：19.1.2函数的图像.docxVIP

备课时间 授课时间 签字 学 科 数学 年 级 八下 主备人 编 号 课 题 19.1.2函数的图像 课 时 第2 课时（总 4 课时） 课 型 新授 教 学 目 标 知识 目标 1.能认识函数图象表示的实际意义； 2.三种表示函数的方法的优缺点。 3.能从图象上由自变量的值求出对应的函数的近似值，由函数值求出对应的自变量的值。培养数形结合的数学思想。 能力 目标 发展观察、归纳、概括等能力，发展有条理的思考能力以及语言表达能力。 情感 目标 培养积极地探索数学规律的兴趣，提高利用数学知识解决问题的能力。 教学重点 利用函数图象解决简单的实际问题。 教学难点 利用函数图象解决简单的实际问题。 教学环节 教 学 过 程 设 计 二次备课 一 、复习： 1、一般地，在一个变化过程中，有 个变量x和y，对于变量x的每一个值，变量y都有 的值和它对应，我们就把x称为 ，y是x的 。如果当x=a时y=b, 那么b 叫做当自变量的值为a时的 2、函数的图象是由直角坐标系中的一系列点组成，图象上的每一点坐标(x，y)代表了函数的一对对应值，即把自变量x与函数y的每一对对应值分别作为点的 坐标和 坐标，在直角坐标系中描出相应的点，这些点组成的图形，就是这个函数的图象。 3、用描点法作函数图像的具体步骤三步是 、 、 。 4、函数图象上的点的坐标与解析式的关系： （1）函数图象上任意一点A（x,y）中的x、y满足函数的 。 （2）满足函数的 的任意一对x、y的值组成的点（x,y）一定在 上。 （3）判断点A（x,y）是否在函数图象上的方法是：将这个点的坐标（x,y）代入函数的 看是否满足 二、自主学习：阅读教材第76页思考以及第79页思考，回答以下问题： 下图是北京市某日的气温变化图，从图中我们可以获得信息： (1)这天 时的气温最低，是 ℃； 时的气温最高，是 ℃ (2)从0时至4时气温呈 状态，从4时至14时气温呈 状态，从14时至24时气温呈 状态. (3)从图象中我们可以找出一天中任一时刻的气温，而且这个气温显然有且只有一个值，因此气温T是时间x的函数。反过来，对这一天中的某一个气温值，如6℃对应的时刻不只一个，因此，时间x就 （填“是”或“不是”）气温T的函数。 (4)对实际问题的函数图象，一定要弄清自变量和函数值的意义。组成图象的所有点的横坐标的集合恰好是自变量的 。组成图象的所有点的纵坐标的集合恰好是函数值的变化范围。 （5）请你从图中再写出4条信息来． 答：①_______________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________ ④___________________________________________________________ 三、课堂提高：等腰△ABC的周长为10cm，底边BC的长为ycm,腰AB的长为xcm. （1）写出y关于x的函数关系式　（2）求x的取值范围 （3）求y的取值范围　　　　　　　 （4）画出函数的图象（注意：函数的图象是一条不包括两个端点的线段） 总结：正确理解函数图象与实际问题间的内在联系 1、函数的图象是由一系列的点组成，图象上每一点的坐标（x,y）代表了该函数关系的 一对对应值。（1）、读懂横、纵坐标分别所代表的实际意义；（2）、读懂两个量在变化过程中的相互关系及其变化规律。 2、表示函数的方法有 、 、 。 （1）、用解析法表示函数关系 优点：简单明了。能从解析式清楚看到两个变量之间的全部相依关系，并且适合进行理论分析和推导计算。 缺点：在求对应值时，有时要做较复杂的计算。 （2）．用列表表示函数关系 优点：对于表中自变量的每一个值，可以不通过计算，直接把函数值找到，查询时很方便。 缺点：表中不能把所有的自变量与函数对应值全部列出，从表中看不出变量间的对应规律。 （3）、用图象法表示函数关系 优点：形象直观，可形象地反映函数关系变化的趋势和某些性质，把抽象的函数概念形象化。 缺点：从自变量的值常常难以找到对应的函