2010年全国高考作文猫吃鱼成功的要素.docxVIP

学生在审题立意时既可整体把握，又可各有侧重，选取其中任意一 点，展开深入论述，只要观点明确，不脱离材料内容及含义范围作 文，应该不会有太大的问题。就题目设置而言，也还是坚持 “以人为 本”的原则，突出 “人的成长与成才 ”这一主题。这也是随着社会文明 程度的不断提高，人的发展问题越来越受到社会关注的一种表现。 题目材料中罗列的三个事实，很明显试图分别从 “成才需要自由空 间”“成才需要好奇心和探索欲 ”“成才需要自信力 ”三个角度来解析成 才之路。而材料的最后一句话 “以上现象启发人们认识到人才成长是 有一定规律的 ”则是意在引导考生要通过所给的三件实事分别概括出 个中所隐含的规律，有一定的思辨性。 作文题目，基本还是沿袭了前几年的命题路子，做到了平稳过度， 让新课改与老教材之间有了衔接，首先学生从心理上易于接受，不 会造成太大的压力。 、北京：仰望天空与脚踏实地 以仰望星空与脚踏实地为题。写一篇不少于 800 字的文章 ,除诗歌外 , 不限文体。 点评：理想化的色彩更为浓厚。命题既大气又平易，既形象又深刻， 既有知性又富感性，可谓情理兼长，这样的命题，便于各类考生充 分发挥。知性的考生，结合图景与二者之间的关系，可将文章开掘 得透辟独到，颖悟深邃，尽情展现自己思维的强度与力度。感性的 考生，借助于这样的一幅画卷，描摹情景，透视画面，抒写自我灵 转跳脱、隽永绵长的拳拳心意。知性与感性和谐地交融交织，给予 了考生丰沛而灵动的空间，让众多的考生，有了广阔自由的驰纵空 间与逞才余地。而启发学生自行联想，构建联系，从而更好的考查 学生的主观意识和心智素养。 这个题目实际上涉及到了理想和现实的问题。它的要害也就是理想 和现实的问题。拟题思路显然是让考生就 “理想与现实统一 ”的教育 思想作发挥。在这个题目下，以中国教育为背景的学生， “发挥 ”的 空间可以说是无穷大的，也是以说是无限小的。据报道，许多考生 考试后表示对这个题目有似曾相似的感觉，甚至某中学集体押中了 这个题目。这个案例充分表明，现在的高考作文题目设置，是考不 出学生的真正作文能力的，它考的是学生对已经高度模式化的作文 方式的熟练掌握和对社会主流思想的套用能力，甚至可以说，今天 的高考作文，更大程度上是考验辅导考生的作文教师或学生家长的 社会敏感度。 、天津：话题作文《我生活的世界》 点评：这个作文题目时代特色鲜明，生活气息浓郁，主体意识突出， 选材空间开阔，考生容易切入，能写出真情实感；该话题利于他们 从自己熟悉的世界出发，写出他们观察到的世界，体味到的人间真 情，领悟到的人生真谛，展示出他们的审美情趣和思想个性。 对考生来说，并不难，在网上搜索，类似的作文题不少；但要得高 分，也不易，要写出学生的个性，还是挺难。该话题富于一定的开 放性和灵活性，为考生提供了较为广阔的选材空间。考生不妨聚焦 身边的凡人小事；可以写物质世界的丰富，也可以写精神文明的进 步；可以写国家的发展、家乡的变迁，也可以写亲人的温暖、校园 的苦乐；可以写实实在在的人生，也可以写虚拟的网络世界；找到 自己构思立意的切入点，小处落笔，使人人都有话可说，有感可发， 有情可抒，凸显出考生的个性特征。 、重庆：话题作文《难题》 点评：今年这个 “难题 ”不简单，范围有点宽，几乎每个学生都可以 上手，降低了审题难度，写起来不容易偏题。同时， “难题 ”贴近生 活，也让学生们言之有物。给考生的发挥空间很大，考生可以写生 活中的难题，也可以写广泛的社会生活、个人生活，国家和社会的 发展都可以入题，关键是要选好材，不流于俗套。 虽然容易上手，但是要写好作文得高分却不易。这个题目对学生的 思辨能力要求高，必须有一定的思想深度，仅仅只是语句优美难以 得高分。 9、浙江：角色转换之间 传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为 “反哺 ”。 人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之 为“文化反哺 ”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承 方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会， 年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、 生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代， 施教者与受教者之间，角色常常发生转换。 以 “角色转化之间 ”为题，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见 解。文体除诗歌外不限，字数在 800 字以上。 点评：以 “角色转化之间 ”为题，可以讲述故事也可以抒发情感，或 者可以发表见解，每个人在生活中都在扮演着不同的角色，角色转 换之间，都会有自己的认识和感悟，所以很容易写出自己的真情实 感。给的材料很具象，也适合学生引申发挥。谈的是与父辈的 “文化 反哺 ”，相信在这个网络时代，孩子们一定有很多话要说。 关键在于关注生活、