精心设计激活课堂.docVIP

精 心 设 计 激 活 课 堂 咸丰县第二实验小学 范仕刚 课堂是教学活动的主战场，它是由教师的“教”和学生的“学”两方面有机组合而成，其中学生处于主导地位，起着内因的作用。学生的学习动机、兴趣、意志等直接影响学习的效果。我们面对的学生千差万别，教学内容各不相同，教学活动中只用一种方法是行不通的。如果课堂不能被激活，调动不起学生参与学习的主动性、积极性，教学效果会大打折扣。怎样才能激活课堂，力求高效呢？下面就自己的教学实践及参加教研活动、听课得到的启示，谈一点心得，以期与同行商榷、共勉。 优化导入，开启大门 俗话说“良好的开端是成功的一半。”导-----历来是数学课的重要组成部分。一个好的导入能把学生带入一种心向往之的教学境界。但由于数学课程本身的局限，使它不能像语文那样形象生动、活泼有趣，因此，教师在设计导入时要精心构思。导入要求新、求活，能抓住学生的心。在教学二年级《角的认识》时，老师首先要求学生拿出四根小棒，在桌子上摆出一个以前我们学过的图形，学生动手很容易的就摆出了四边形，然后接着老师又问：去掉一根小棒，又可以组成什么图形呢？学生很快的组成三角形。老师紧接着说“按住小棒不动，去掉一根，这又是什么图形呢？就这样水到渠成的进入《角的认识》教学之中，并不知不觉之中，激活了小学生的求知欲。 二、以疑激情，主动参与 爱因斯坦说“提出一个问题，往往比