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s 版六年级数学上册教案 篇一： s 版小学语文六年级上册教案】 a小学语文s版六年级上册教案设计 稻草人 教学过程： 第一课时 一、激情导入 1、同学们，你们见过稻草人吗？你知道稻草人是干什么的吗？ 、（教师讲解）顾名思义，稻草人就是用稻草做的 “人”鸟雀偷吃农 作物而做的 “吓”鸟的 “人” 去寻求答案吧！ 二、 初读课文，了解课文内容 1、 学生默读课文，并思考： 么事？ 2、 同学之间进行交流， 3、 小组交流，并进行汇报。 、用自己的话讲一讲这个故事。 三、 自主学习 1 2 3 四、 自学生字 五、 小结 板书 、稻草人 稻草人 飞蛾下子 老妇人 善良 可怜 寓言两则 第一课时 教学过程： 一、导入： 教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？ 都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做 事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表 达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？ 是两则文言文。 二、初读课文，学习生字词。 以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法 吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注 意断句。板书：第一则寓言的题目教师强调 “矛盾 ”二字书写并字面 解题 指名读生字、词语。 “矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗 ” 教师范读课文。 同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 三、细读课文，深入体会。 指名读文章，讲一讲故事大意。 故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。 教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？ “解。 他是如何叫卖的？你知道了什么？ ①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。 周围的人听会又会有哪些表现呢？ 出示填空： 楚国人的反映怎样？ “应”：回答。 无言以对、哑口无言 为什么“弗能应也 ”？触的情景。 ? 比喻说话、做事相互抵触。 交流。 1. 2. 寓言二则之自相矛盾 我的矛 我的盾 物莫能陷也于物无不陷也 锐利戳得穿坚固戳不穿 第二课时 教学过程： 一、创设情境： 上一课，我们学习了《韩非子 .难一》里的一则小故事。今天，我们 继续学习寓言故事，这次带给 大家的是《战国策 .齐策》里的故事，听一听、猜一猜。 （放录音——讲故事——看幻灯片 ——猜成语） 你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目 呢？（引出课题 —— 《画蛇添足》） 二、读悟探究： （一）学生自由读课文。（划出生字，读准字音） （二）指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。） （三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？ 结果怎样呢？ （四）发生：学生读 1、 2 自然段用自己的话说大意。 （教师注意引导结实 “足、余、之、成 ”等词语，并鼓励学生用上上 节课的学习方法。） （五）教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？ 用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解） “一人蛇先成 ”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？ （六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？ “蛇固无足，子安能为之足？ ” ①理解这句话。 ） 出示：为蛇足者，终亡其酒。 故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人 终亡其酒”呢？------ 他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。 带着理解读一读。 三、学以致用： 1、这个寓言告诉我们什么？ 2 四、总结全文： 1 2（教师可以提供课文留白或成语故事的图片） 1 2 画蛇添足 蛇固无足，子安能为之足？ 卖火柴的小女孩 、教学过程 第一课时 （一）导入新课，揭示课题 ．板书课题，启发谈话。 同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生 所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。 2．简介时代背景及作者 安徒生， 19 世纪丹麦著名的作家，被称为 “世界童话之王”。他家境 贫寒， 14岁开始自谋生计。他一生写了 160 多篇童话。他的童话爱 憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇 童话就是其中之一。 （二）整体感知，理清线索 1．自读课文，了解课文大意。（同桌交流） 2．检查自读情况。 思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样 的？ 死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴 ——人死去） 板书：卖火柴擦火柴人死去 （三）学习“卖火柴”这一部分内容 1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？ ） 写的作用是什么？ 3．交流（反馈） a .对小女孩的鞋是细节描写。 ） b .课文中对女孩的头发是细节描写，看上去很美丽，不过她没注意 这些。”） c. ） d. ） 指导朗读。 5 （1）运用细节描写刻画人物；（ 2）动用对