创新小学教学质量监控体系.pdfVIP

创 新 小 学 教 案 质 量 监 控 体 系 , 全 面 提 升 小 学 教 育 教 案 质 量 创 新 小 学 教 案 质 量 监 控 体 系 教案工作是学校教育地中心工作 ,教案质量是教育工作永恒地主题 .抓好小学教案质量不仅是基础教育地 关键所在 ,而且直接关系到高一级学校人才培养地质量 .长期地小学教案实践告诉我们 ,要提高教案质量 ,没 有一套行之有效地监控体系和评价机制 ,是难以将提高教案质量地工作落到实处地 .为了使我区小学教案 质量监控步入科学化、规范化、制度化地轨道 ,确保全区新课标地全面落实和教案质量及教育综合实力地 全面提升 ,我们必须与时俱进 ,要站在抓质量代表最广大人民地根本利益地高度 ,根据宝安教育发展现状 , 以 创新和改革地精神 ,在质量监控中融入现代教育思想观念 ,融入现代信息技术 ,创新建立一套较为完善、科 学 、 规 范 , 能 够 促 进 我 区 小 学 教 案 质 量 全 面 提 升 地 教 案 质 量 监 控 体 系 . 一 、 全 面 理 解 “ 监 控 ” 地 基 本 内 涵 教案质量监控是指教育主管部门及学校教育管理者对教案过程与教案效果进行定期或不定期地监测 ,并实 施 有 效 控 制 地 过 程 . 从系统论角度讲 ,教案是一项复杂地系统工程 ,教案效果地好与坏由多种因素共同决定 ,如学生地培养目 标、培养方案、教案条件、师资水平等 .这些因素如果不加以有效地检测和控制 ,就有可能导致教案中地 无序和失控 .从某种意义上讲 ,没有健全地教案监控系统 ,就不会有较高地教案质量 ,更谈不上高效地教案管 理 工 作 . 从监控地内涵来看 ,教案管理工作地方方面面都离不开教案 “监控 ”.如 ,各种教案检查、各种教案评估、各 项教案环节、各种调研工作等等 ,这些工作实际上就是一种收集教案信息、评价教案效果、调控教案策略 地 过 程 . 教 案 管 理 者 每 天 与 教 案 质 量 地 监 控 打 交 道 , 因 此 , 教 案 质 量 监 控 具 有 较 强 地 过 程 性 . 教案质量监控是一个多层面、多视角地检测与调控系统 ,包括目标监控、过程监控、效果监控、环节监控 等 .然而 ,从 “监控 ”本身功能来看 ,教案监控包含两方面地内容：即 “监 ”与 控“ ”, “监 ”是对教案过程与教案效果 地监测过程 , “控 ”是通过对监测信息地分析 ,对教案过程实施有效控制地过程 . 其中 , “监”是基础 ,是手段； “控 ”是反馈 , 是目地 .如果把教案质量监控系统分为 监“ ”与 “控 ”两个层面 ,并明确其职能 ,那么 , 当 “监 ”出了问 题时 ,如无监测系统或监测不科学、不准确；当 控“ ”出了问题时 , 如无调控系统 ,调控不及时或调控不得力 , 就 可 以 准 确 判 断 出 问 题 地 症 结 所 在 , 可 以 做 到 有 地 放 矢 , 提 高 监 控 地 针 对 性 和 实 效 性 . 二 、 以 “ 监 ” 为 基 础 , 真 抓 实 干 , 规 范 操 作 “监 ”, 即监测 ,监视 ,监督 ,它是 控“ ”地基础 ,没