提高课堂教学效率的策略与方法.pptxVIP

提高课堂教学效率的策略与方法;绪论：目前大部分教师的现状;教师的工作量主要由以下几部分构成：;学生的现状;中美教育的预言; 1.学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。 2.小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。 3.重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。 4.课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。; 美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。; 在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字:; 1.中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。 2.中国的学生喜欢早起，7点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。 3.中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。 4.中国把考试分数最高的学生，称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。; 中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。; 20年过去了，30年也过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近200位知识型的亿万富豪，而中国没有一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。 ; 请看两份名单，哪份名单熟悉的多; 第一份名单9人全是清朝的科举状元： 傅以渐、王???丹、毕沅、林召堂、王云锦、 刘子壮、陈沅、刘福姚、刘春霖。 第二份名单9人全是清朝的落第秀才： 李 渔、洪 升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、 吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。 ; 下列几个朝代的17个历史人物你知道吗？;1300年的科举中，摘下“三元”桂冠的仅17人。;引入：新课程改革; 4、改革课程实施方式；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5、改革课程评价标准；要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。 6、改革课程管理；实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。 总之，要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。;引入：新课程改革;（二）学习方式（教学方式）创新 改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。 1、自主学习：学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学。（相对于被动学习） 2、合作学习：学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习（相对于个体学习） 3、探究学习：问题性、实践性、参与性和开放性。（相对于接受学习）; （三）评价创新： 1、评价内容多元化。不仅重视语言能力与数理逻辑能力评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。 2、评价方式的多样性。除笔试外，口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录（成长档案袋，科学、艺术活动夹）、鼓励性评语、预测性评语等等。 3、过程与结果评价并重。过程评价主要在于促进发展，结果评价则有比较明显选拔甄别功能。 4、促进学生发展，教师提高。 ;那么我们如何在45分钟里要效率？;目录;目录;第一章 提高课堂教学讲授效率的策略与方法;讲授法具体形式：;讲授法优点：;讲授法局限;二、讲授教学中存在的问题与成因。（教材14页）;三、提高讲授教学效率的策略与方法;第二章 提高课堂教学提问效率的策略与方法;一、课堂提问的目的;二．有效提问应遵循的标准;三、现状分析;四、提高课堂提问效率的策略与方法;3、掌握课堂提问的技能;第三章 提高课堂教学组织讨论效率的策略与方法;一、讨论教学的优点：;二、组织讨论教学中常见的问题与成因;三、什么时候适合开展课堂讨论;四、什么样的问题适合课堂讨论;五、顺利实施课堂讨论的策略与方法：