部编版小学道德与法治三年级上册《生命最宝贵》观课记录与反思.docVIP

小学道德与法治学科青教会 “活动化教学”背景下的“小组合作学习” 案例与反思 　 一、案例——《生命最宝贵》 小组合作 学习目标 习得爱护自己的身体，珍惜生命的方法。 小组合作 学习内容 填写表格：在“爱护自己身体，珍惜自己生命”方面做得好和做得不好的地方，以后怎样做到更好。 小组合作学习过程 小组合作学习“前” 学习任务单的设计： 在“爱护自己的身体、珍惜自己的生命”方面，你有哪些做得好的地方？又有哪些做得不好的地方？以后打算怎样做得更好？ 想一想。写一写。贴一贴。说一说。 做得好的（红） 做得不好的（黄） 以后怎么做好（蓝） 学习要求的提出：（用PPT出示） 第一次活动要求： 想一想。 写一写。每个人都静静地写。做得好的用红色便利条记录，做得不好的用黄色便利条记录。 贴一贴。 说一说。 第二次活动要求： 为小组做得不好的地方找出解决的方法，说说以后怎样做，写在蓝色的便利条上，然后粘贴到学习单上相应的位置。 小组合作学习“中” 老师的巡视、指导： 老师在各组进行巡视，发现组内有错误，及时指导，并为后面选择小组的汇报做准备。 学生的学习行为： 活动中每个学生都有想和写的过程。在贴的过程中，小组里有2个学生没有参与进来，只是旁观。说的过程也不够充分。 小组合作学习“后” 老师的组织： 老师提供句式：我们组做得好的地方有 ，做得不好的地方有 。我们以前做